浅谈让拼音教学活起来的几点方法

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1、浅谈让拼音教学活起来的几点方法　　（来宾市兴宾区第二小学广西来宾546100）　　【摘要】教学方法的多样性和趣味性，能调动起学生学习拼音的兴趣。包括设计多彩的活动，这是兴趣之源；灵活运用教材，可以优化教学；创设情境，让学生享受拼音。　　【关键词】拼音教学；多样性；趣味性；兴趣之源；优化教学；享受拼音　　汉语拼音是孩子们学习语言、文字不可缺少的工具，是他们入学后面临的第一任务。如何优化汉语拼音教学，发展多元智慧，让拼音教学活起来，让学生更好的拥有闪亮的“金钥匙”――汉语拼音，是我们每个小学语文教学的老师所面临着的问题。对此，我在教学

2、实践中不断探索，采用多种手段，使学习过程丰富多彩、生动有趣，很好地调动了学生自主学习的积极性，达到了较好的学习效果。　　1.多彩活动――兴趣之源对于一年级学生而言，兴趣来自多彩的活动。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。　　1.1激趣导入，激发学生学习兴趣。兴趣是儿童感知事物、发展思维的内驱力。针对这一心理特征，在学《aoe》一课，我声情并茂地对孩子们说：“小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天高高兴兴来到学校学知识，学本领，那么怎样才能学会呢？从今天开始呀，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙

3、的拼音王国，一起来学习汉语拼音。”同时，老师点击多媒体，跳出aoe三个卡通字母，并开口说话：“小朋友，大家好，认识我们吗？我们就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友吧……”生动的卡通形象立刻引起了孩子们的注意，还调动了学生学习的主动性和积极性。　　1.2创设游戏，活跃气氛。（1）教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记。例如，在教学“aieiui”时，我就设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“uiuiui

4、，我是小ai你是谁？”“uiuiui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。　　（2）儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，我们可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。我们先指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，一方拿写有声母的扑克牌，一方拿写有韵母的扑克牌。双方同时出牌。拿声母扑克牌的一方出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的一方

5、出一张写有韵母的扑克牌，两方谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。　　新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动孩子们学习汉语拼音的积极性，孩子们在玩中学，在学中玩，极大地调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。　　1.3儿歌，让拼音变枯燥为有趣。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“aoe”时

6、，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”学生边唱边记住了aoe的发音。在学习“Y”时，教师教读儿歌：“妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，阿姨注意听。”在反复吟诵中，学生熟悉了整体认读音节“Yi”的发音。　　2.运用教材――优化教学作为一名一年级的语文教师，我觉得我应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新的课程标准指导下，充分运用教学资源，优化教学方法，努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情。　　2.1充分使用“情境图”、“语境歌”

7、，帮助学生探究字母读音，发展自然语言。儿童学习汉语拼音，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。其实，大多数的入学儿童在学前阶段都多多少少接触了一些汉语拼音知识。如果我们还按原来的教法花很多时间在读准字母的音上，学生是不会感兴趣的。汉语拼音部分创设了情境图和语境歌，即将同一组字母纳入一幅情境图中，并配以相应的“语境歌”。我们应充分使用“情境图”、“语境歌”，帮助学生探究字母读音，发展自然语言。例如：教学“j”时，我先贴上母鸡图片，然后再贴j图片，就问：“母鸡头上有蝴蝶在飞，母鸡会怎么样呢？”孩子们一听，乐得张嘴学着母

8、鸡咯咯咯叫了起来了，课堂顿时热闹起来。我稍作指导，一句“母鸡头上蝴蝶飞，吓得母鸡咯咯叫”的顺口溜就自然而然地编了出来。紧接着，我紧密联系表音表形图，让学生探究字母读音。他们终于发现只要缩短“鸡”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确地发出声母j的读音来