义务教育鄂教版八下我们和青春对话同步练习

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1、3.我们和青春对话[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎青春是一支余韵不绝的歌，把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每个人的心弦。[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1.加点字的读音不正确的是（）和（）（1）橙红（chéng）（2）惆怅（chóuchàng）（3）肃穆（mù）（04•江苏泰州中考题）（4）遐想（xiá）（4）混沌（húndùn）（5）奔放（bèn）1.（5）点拨：奔：bēn2.根据拼音写出汉字。苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡2.涩；谣；蔚；坦。3.解释加点词在句中的意思。（1）走进秋的惆怅，冬的遐想惆怅：。遐想：。（2

2、）我们来得这样坦荡，这样匆忙坦荡：。（3）不管你苦涩不管你甜蜜苦涩：。3.（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。4.文学常识填空：《我们和青春对话》是写的一首代诗，作者以人称的口吻，从的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的之情。4.毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。5．仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（2分）（05·泰州中考题）世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出

3、的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，，；5．要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦（本题2分）[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内阅读青春这一串绿色的风铃叮叮地呼唤我们的心——走出混沌——走出无忧无虑青春这一片淡紫的轻云飘飘地招引我们的心——走出混沌——走出无忧无虑青春你要把我们带到哪里青春你这里究竟有多少秘密我们期待的脚步啊一步一步走进你走进你不管你苦涩不管你甜蜜6.指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。修辞：作用：修辞：作用：修辞：作用：6.

4、修辞：比喻，“绿色的风铃”比喻青春时期心灵的萌动，“淡紫的轻云”比喻青春时期淡淡的忧愁作用：生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁。拟人，写青春“飘飘地招引我们的心”，“走出混沌”、“走出无忧无虑”。作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。反复，两个“走出”间隔反复。作用：强调了“走出”的过程。7．请你谈谈诗句中表现了“我们”怎样的感情？青春这一串绿色的风铃/叮叮地呼唤我们的心/——走出混沌/——走出无忧无虑7．表现了“我们”在青春的呼唤下，敞开心灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清。8．请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜”的理

5、解。理解：8．青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春的滋味。9．这两节诗的主要思想内容分别是什么？9．第一节主要写了青春的我们有了思考有了忧愁。第二节诗主要写了我们走进青春品尝苦涩与甜蜜的滋味。（二）课外拓展星星和花一对可爱的姐妹，彼此虽隔天涯，当东方露出鱼肚白，大自然——母亲把她们养大。却有着同样的色香。当天上的花终于凋零，天上的花叫星星，星星的亮光，花儿的笑，看哪，一滴滴晶亮的白露，地上的星星叫花。交映在中宵的良辰。人间的星星泪珠儿盈盈。（选自《中华活页文选》武继平沈治鸣译）10．带着感情默读全诗，分别用“/”和“·”直接在上文的

6、最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。（3分）11．有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。（3分）10．不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。（3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。）11.略[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……(一)阅读链接阅读新诗。完成

7、17－19题。（5分）（05·湖北黄石中考题）一道小河平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里--自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷--险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。12．这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：。（2分）13．诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折