人才培养方案的基本内容

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1、工程造价专业人才培养方案目录2010人才培养方案课程标准1《建筑工程制图与CAD》课程标准1《工程制图测绘实训》8《认识实习》课程标准9《建筑材料》课程标准11《建筑力学与结构》课程标准27《钢筋混凝土结构平法施工图识读》课程标准36《房屋建筑学》课程标准40《房屋建筑学课程设计》标准43《建筑施工技术》课程标准45《工种实训》课程标准59《建筑装饰施工与管理》课程标准65《建筑设备安装识图与施工工艺》课程74《建筑（装饰、安装）施工组织与管理》课程标准77《建筑（装饰、安装）工程施工组织设计》标准89《建筑工程计量与计价》课程标准90《建筑工程计量与计价实

2、训》课程标准96《装饰工程计量与计价》课程标准97《装饰工程计量与计价实训》课程标准100《安装工程计量与计价》课程标准101《安装工程计量与计价实训》标准104《建筑工程工程造价案例》课程标准106《装饰工程工程造价案例》课程标准108《安装工程工程造价案例》课程标准110《综合实训》课程标准112《顶岗实习》课程标准114《工程造价管理》课程标准117《工程招投标与合同管理》课程标准119《招投标与合同管理实训》标准121《工程资料管理与验收》课程标准122——127——工程造价专业人才培养方案2010人才培养方案课程标准《建筑工程制图与CAD》课程标准

3、1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。2．工作任务与课程目标2.1

4、工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。表一工作任务与职业能力分析典型工作任务职业能力分析建筑形体的基本表达方式1、熟练掌握正投影的基本投影规律及应用；2、熟悉轴测图、透视图等建筑形体的辅助表达方式；3、掌握镜像视图、展开视图和局部视图的读图和绘图方式。建筑施工图1、熟知建筑施工图的组成和作用；2、正确识读建筑施工图；3、熟悉图纸反映的主要内容和施工做法；4、灵活运用CAD软件独立完成整套施工图绘制。结构施工图1、熟知结构施工图的组成和作用；2、正确识读结构施工图；3、熟悉图纸反映的主要内容和施工做法；4、灵活运用CAD软件独立完成整套施工图绘制。2.2课

5、程目标（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法——127——工程造价专业人才培养方案，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算

6、机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。3．教学组织3.1课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创

7、设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。图一课程内容的解构与重构——127——工程造价专业人才培养方案（2）课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。表二课程整体教学设计情境项目任务工业厂房的建筑施工图1、建筑平面图2、建筑立面图3、建筑剖面图4、建筑详图1.1底层平面图1.2顶层平面图2.1建筑正立面图2.2建筑背立面图2.3建筑侧立面图3.1

8、建筑剖面图（至少两个）4.1天窗详图4.2牛腿详图4