初中班级管理策略探讨篇

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1、初中班级管理策略探讨8篇第一篇：初中班级管理中人本理念的渗透摘要：身处青春期的初中生，性格叛逆、行为涣散，不服说，不服管，这给初中班级管理工作带来严峻的压力与挑战。特别是在信息技术迅猛发展的当今社会，初中生思维异常活跃，做好班级管理工作更是难上加难，以往“制度化”管理的方式俨然不适应当下初中生的性格和心理特征，亟待更新与优化。人本理念是一种科学高效的管理理念，将其渗透于初中班级管理具有很大的优势。本文阐述了在初中班级管理中渗透人本理念的重要性，并探析了有效的渗透策略。关键词：初中；班级管理；人本理念；渗透以往“制度化”的初中班级

2、管理模式较为机械、生硬，容易忽视初中生的身心发展特征，久而久之，不利于班级管理优化以及学生的健康成长。人本理念迎合新课改要求，顺应教育教学发展的一种科学的管理理念，将其作为班级管理的中心思想，对学生的“学”和教师的“管”具有双向的促进意义。在人本理念指导下，班级管理的中心是更完美地发展人性，班级管理的最终目的是终生服务于学生，服务于学生的个性健康发展，即更加尊重人的发展，班级管理的主体同样是客体，是引导者更是参与者，在人本理念感染下，管理者和被管理者实现了和谐相处、共融共生。一、初中班级管理渗透人本理念的重要性1.凸显主体地位，

3、推动学生全面发展所谓人本理念，即“以人为本”的理念，它是现代管理的核心理念，强调人与人之间的和谐、平等、互助、支持，它尊重每一个人，使每一个人的权利得到最充分的发挥，使每一个人都信心满满、斗志昂扬地投身学习与工作，实现自我价值。在初中班级管理中渗透人本理念有利于凸显学生在管理中的主体性地位，使教师在制定班级管理制度、策略与方式使更倾向于学生心理和行为特点，从学生实况出发，以学生的身心健康发展为重要的依据开展班级管理工作，促使班级管理工作更加科学高效，更高质地服务于学生发展。2.有利于增强班级的凝聚力与战斗力以人本理念为指导的现代

4、班级管理模式一定程度上强化了师生之间的心灵交流，使师生互动沟通更加频繁有效，增进了生生、师生之间的感情，使全班师生拧成一股绳，极大增强了班集体的凝聚力与战斗力，使其脱颖而出，取得更大的教学成就。班主任循序渐进地渗透人本管理理念，有利于构建良好的师生关系，使其尊重爱护每一位学生，理解包容每一位学生，公正公平对待每一位学生，使培养学生团结友爱、诚实守信、尊师重道的优秀品质，并进一步增强学生的集体荣誉感、自豪感。人本理念架起了师生沟通的桥梁，实现了师生心理共融，使班级更加团结、向上，竞争力与战斗力更强。3.有利于构建和谐班级、和谐校园

5、基于人本理念的管理模式是当下初中班级管理的有效手段，渗透人本理念有利于构建和谐班级、和谐校园，并形成团结向上、奋勇争先、和谐友爱的良好校风。人本理念充分尊重每一位学生的发展，实现了管理与服务的一体化，使每一位学生放下心中芥蒂，积极投身学习，投身和谐班集体的构建。毋庸置疑，班级是构成学校的基本单位，也是影响学校环境必不可少的基本因素，而和谐班级的形成必然推动着良好校风、和谐校园的构建。和谐、团结、平等、公正、友爱、力争上游的班风为和谐、团结、文明校风的构建奠定了坚实基础，推动了学校的健康、可持续发展。二、初中班级管理人本理念的渗透

6、策略1.兼顾学生自尊和人格，实现人本理念渗透初中班级管理工作是一门技术，更是一门艺术，要想做好，必须要保护学生自尊、尊重学生人格，做到自尊与人格的兼顾。教师应做到以下两个方面：一是小心呵护学生自尊心，使其免受伤害。随着人们生活水平的提高，更多的家长开始溺爱孩子，这致使初中生自尊心、叛逆意识更强，在班级管理过程中，教师应做到维护学生自尊，在不伤害学生自尊心的前提下开展班级管理工作，这一做法最直接的体现是在学生犯错误的情况下，不对学生进行言语侮辱、不体罚后变相体罚学生，避免在盛怒情况下做出出格行为，要对学生进行深入的批评教育。二是尊

7、重学生人格。青春期的学生具有极大的叛逆思维，初中阶段是其人格发展重要阶段，教师在班级管理过程中一视同仁，尊重学生个性发展，引导学生形成健康积极的人格。2.基于学生个性发展满足学生合理需求初中生处于心理成长的敏感期，极大的升学压力一定程度上加重了其心理负担，教师在班级管理过程中一旦处理不好这一问题，势必会影响其身心健康发展，故教师应基于学生个性发展满足学生的合理需求，迎合学生心理健康发展规律，促进学生健康成长。教师应做到以下方面：第一，做好和谐班级文化建设。和谐、文明、团结、友善的班级文化有利于师生和谐共处，使学生赢得心理上和精神

8、上的愉悦，这为学生提供了良好的学习氛围，最佳的学习环境，使学生身心愉悦地参与学习，学习质量自然提升，班级管理工作自然高效。第二，帮助学生树立积极的学习心态，构建亲密师生关系。由于初中生学习程度与学习习惯的不同，很多学生在学习中感觉困难重重，这导致其心态消极低沉，