小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)

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1、小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)篇一：小学课堂教学有效提问研究问卷《小学课堂教学有效提问研究》学生问卷调查表为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣，使你尽可能地在一个轻松愉快的环境中来学习。请你如实填写下面的问题:1、教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话。（）A、是B、不是2、教师提问后是否留有时间给你思考（）。A、是B、否3、教师提的大多数问题，你是否能回答正确（）。A、通常能B、通常不能C、视情况而定4、你是否喜欢回答教师提出的问题（）。Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、

2、视情况而定５、教师提的大多数问题，答案是否只有一个（）。Ａ、是14Ｂ、不一定6、教师提问后，同学们回答问题是否活跃（）。A、很活跃B、一般活跃C、不活跃7、教师提问后，经常指名回答的学生是（）。A、优生B、中等生C、后进生8、当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导你们说出答案（）。Ａ、直接说出答案Ｂ、引导说出答案问卷分析：从调查中发现，一，学生喜欢具有指导性，启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言，简言之老师课堂上不要废话太多，不要将一个问题不停地反复。二，学生喜欢课堂上具有挑战性的问

3、题，喜欢参与，喜欢研究，喜欢合作。切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此，会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的习惯，只是机械的听，记，按模式做题。由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。篇二：小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的老师：您好！14小学教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着特殊的发展规律与影响因素。为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以

4、及进一步培养学生的思维能力的重要依据。感谢您的参与和配合！请在符合您情况的选项前的括号内“√”1、您是几年级数学的教师？（）低段（）中段（）高段2、您认为在数学课中，你有没有常常说出自己的想法？（）有（）没有（）偶尔有3、您在小学数学课堂教学中，你有没有经常代替学生的提问，由自己进行？（）有（）没有（）偶尔有4、您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？（）有必要（）没有必要5、您认为在数学课中有效提问，有没有联系自己的教学实际？（）有（）没有（）偶尔有6、您在平时的教学中有没有挖掘过教材中所蕴涵

5、着的教材思维，发现有效的数学问题？（）有（）没有（）偶尔有7、您认为在哪些内容更能体现您有效的提问？（）计算类（）几何类（）应用题（）其它8、您认为数学教学中怎样才能提问有效，提问的有效性包括哪些方面？149、您还有哪些问题提供我们研究？小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查表亲爱的同学：你好！培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，是教师教学的追求目标。本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因

6、此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。希望你能根据自己的经历，如实填写本问卷，你的意见将成为我们更好地了解数学课堂教学的情况，以及进一步促进学生思维能力的提高的重要依据。感谢你的参与和配合！一、请在符合你情况的选项上打“√”二、请将符合你情况的选项填入括号内。1、在课上不会的问题，我首先考虑的是（）①在课上向老师提问②下课再问老师③下课后问同学④回家问家长⑤谁也不问放弃不管2、课上不举手提问的原因（）①自己没把握②怕说错了老师批评③怕同学瞧不起④没有原因，就是不想问3、如果你在

7、课上提出问题，你最愿意让谁回答（）①老师②小组内的同学③14其他组的同学4、如果提问题，你最喜欢提什么样的问题（）①提自己会的问题②提我不会的或有疑问的问题，请老师和大家帮助解答③想到什么提什么，没什么目的5、如果提问题，你在课堂中能否提有价值的数学问题吗？①有②没有③偶尔有④经常有6、课上老师提问时，我的态度是（）①经常主动举手，争取让老师叫我②一般地举手示意，老师叫不叫都行③教师要求时才举手，不知道老师会不会叫我7、课上别的同学提问题，我的态度是（）①从来不注意听问的是什么②有时注意听问的是什么③每

8、次都注意听问的是什么8、你认为数学老师经常让你在小组交流讨论、合作学习吗？①没有②偶尔③经常9、小组讨论时，我（）①积极参与②不愿参与10、你认为数学老师有没有经常让你思考问题，请你回答吗？①有②没有③偶尔有11、本班同学上课提问题的水平，你认为（）①大多数同学的提问都有较高的水平②14有一部分同学的提问有较高的水平③只有个别同学的提问有较高的水平④所有同学的提问都没有较高的水平小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查分析松庄小学低段数学课题