有理数的加法(教研课课件-动画版)

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1、有理数的加法雁江镇初级中学刘刚有理数的加法我说课的课题是《有理数加法》，源于九年义务教育七年级上学期教材（华师大版）第2章第6节第1课时。我们知道，有理数是表示运算的工具，是解决实际问题的一种模型。本节课的内容是有理数运算的起始课。下面我将从教材分析、教法学法、学习过程、设计说明四个方面来具体阐述我对这节课的理解和设计。（一）教材的地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上

2、，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习。一、教材分析（二）学习目标1、认知目标（1）借助数轴探索有理数的加法法则。（2）掌握有理数的加法法则，能准确地进行有理数的加法运算。（3）通过有理数的加法法则的探索，培养观察、比较、归纳、运算的能力。2、能力目标（1）在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。（2）在探索过程中

3、感受数形结合和分类讨论的数学思想。3、情感目标（1）通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。（2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。（3）培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。一、教材分析（三）学习重点、难点整节课都是围绕着有理数加法法则进行的，因此根据《教学大纲》的要求，本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用。突破策略：利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体.讲清楚探究有理数加法法则的方法和过程。由于学生第一次接触带有符号的两个数相加，必须克服小学里长期形成的算术

4、加法的思维定势的影响，特别是异号两数相加的符号和绝对值因此我确定本节课的难点是：异号两数相加加法法则的理解和应用。突破策略：精选各种有趣的题型，让学生通过训练，尝试成功.利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为形象，化难为易。一、教材分析二、说教法与学法在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。新：创设新的问题情境（路程问题）、开展新的学习方式（自主、合作、交流）、进行新的评价体系（个人评价与小组评价相结合）；行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法法则），教师关注学生是否积极思考问题（几组有理数加法的符号与绝对值特征）、是否主动参与

5、讨论（同号与异号的特征）、是否敢于发表自己的见解（有理数加法法则的概括）；省：在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失（如：解后思）。信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功，树立学习自信心。（二）说学法本节课同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，所以在教学时要注意以下几点：第一、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供了学习的前提；第二、七年级的学生已经初步具备合作和交流的能力，通过探究和合作获得成功基本上可以实现课程目标的；第三、范例讲解和随堂练习始终是学以至用的有效方法。范例

6、讲解与随堂练习都是学生强化理解法则、正确运用法则的地方。范例讲解时应引导学生步步说理，随堂练习时应引导学生通过自我反省、小组评价、来克服解题时的错误，有必要教师给与规范矫正。三、说学习程序：本节课学习过程划分为以下九个环节：1、引入新知---新（创设新的问题情境）。2、探究新知---行3、得出新知---省4、运用新知---信5、拓展新知6、拓展延伸7、当堂检测8、教学小结、知识回顾：9、课外作业1、引入新知---新（创设新的问题情境）。路程问题是大家熟知的问题，与大家的生活息息相关，选择这一话题展开谈论，能最大限度的吸引学生的注意力。在一条东西向的走道上，先走了3米，又走了

7、2米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答。可是上述问题不能得到确定答案，因为最后的位置与行走方向有关。那么有几种可能呢？1、先向右运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向运动了米？2、先向左运动3米，又向左运动2米，则两次运动后从起点向运动了米？3、先向右运动3米，又向左运动2米，则两次运动后从起点向运动了米？4、先向左运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向运动了米？5、先向左运动3米，又向右运动3米，则两次运动后？6、先运动0米