教育管理专业方向培养方案

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教育管理专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念、较高理论素养与实践能力、高水平的基础教育管理人员。基本规格：(1)掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，能正确理解并执行党和国家的方针、政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强而奋斗的理想和为人民服务的精神，勇于创新，有高尚的道德品质和文化素养。(2)掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代中小学管理基本技术和方法。(3)有较强的实际工作能力，包括制定学校发展规划的能力，日常工作决策、组织、指挥的能力，组织教育教学科研的能力，动员和团结师生员工的能力。(4)能够比较熟练地阅读本专业的外文资料。(5)身心健康。二、招生对象及入学考试（一）招生对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学或管理工作经验，效果良好的中小学教师或管理人员。未获取学士学位者，需具有相当于中学一级教师的任职资格。报考者必须经过所在学校推荐。（二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。2、考试科目外语、教育学、心理学、教育管理学、政治理论。三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于34学分。 1、学位公共课（18学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三020001英语1523√闭卷020002政治理论603√闭卷020003教育学原理543√闭卷020004教育心理学543√闭卷020005教育科学研究方法543√闭卷020006教育技术学543√闭卷2、专业必修课（至少12学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三120101教育管理学603√闭卷120102教育法学603√闭卷120103教育社会学603√开卷120104教育测量与评价603√闭卷120105国外中小学教育603√开卷120106基础教育改革研究362√开卷3、选修课（至少4学分） 课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三220001计算机基础602√闭卷220002INTERNET及其应用602√闭卷220003论文写作综合辅导181√开卷220101专业英语201√闭卷220102教育决策研究2√闭卷220103中外教育管理史研究2√闭卷220104心理咨询与辅导362√闭卷220105教育发展战略研究2√闭卷220106管理信息系统设计362√开卷220107学校财务管理362√开卷220108基础教育督导362√开卷220109教育管理理论研究362√开卷220110教育哲学362√开卷220111人力资源管理543√开卷五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究实践中迫切需要解决的问题。论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告或中小学管理的诊断报告。对于论文的评价要着重于综合运用所学理论和知识解决中小学管理中的实际问题的能力。论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论文答辩会应当按规定的程序进行。 论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。六、课程简介020003教育学原理（EducationTheory）教育学原理是探索教育根本规律和真理的教育理论课程。在传统教学的基础上，更多地体现时代特色。主要涉及教育的起源和发展历程、教育的一般概念、教育的本质、教育的目的、教育的内容、教育制度、教育科研方法以及微观方面的教学理论等等，还要着重讨论关于人的全面发展问题，五育关系，教学关系，师生关系以及信息时代的学习理论。回顾历史上关于教育理论流派间的论争和各自的实践，关心当前教育改革的经验与教训，对网络时代未来教育的前景进行展望和勾画。主要参考书目:《当代教育论》袁振国教育科学出版社《教育哲学对话》桑新民陈建翔河北教育出版社《学习的革命》[美]珍妮特·沃斯[新西兰]戈登.·德莱顿上海三联书店《网络教育》[美]嘉格伦高等教育出版社020004教育心理学（EducationalPsychology）根据教育硕士专业学位的培养目标和该专业研究生的特点与需求，教育心理学课程注重理论与实践的紧密结合，侧重于培养研究生运用教育心理学有关理论分析、解决教育实践问题，提高他们教育教学决策的科学性和有效性，更重要的是鼓励他们发展质疑求实的态度和批判性的思维。在课程内容上主要选取与学校教育教学密切相关的论题和前沿的研究成果，以专题的形式组织材料，将有关理论融会到各个专题中。本课程的主要专题有：教育心理学与学校教育、学习迁移、学习动机、情感和品德的培养、知识的学习、智慧技能的学习、学习策略的学习、问题解决与思维、创造性心理特征与培养、个别差异与因材施教、教学设计、教师心理与成长、课堂管理等。在课程实施中，注重结合案例教学，组织学生共同研讨案例和有争议的命题；同时研究生需组成6—8人的合作学习研讨小组，在课后围绕一些有理论和实践价值的论题阅读资料、展开研讨、撰写论文。该课程的评价采取平时论文成绩、研讨评定与期末考试相结合。主要参考书目：《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社《教育心理学》邵瑞珍上海教育出版社《学习论》施良方人民教育出版社《教育心理学》张大均人民教育出版社 020005教育科学研究方法(ResearchMethodsinEducationalScience)该门课程的主要内容包括：教育科学研究的基本理论，选题、查阅文献资料、理论构思及制定研究计划等一般步骤，教育的历史研究、调查研究、比较研究、实验研究、理论研究等主要方法，以及教育研究结果的分析与评价。通过学习，帮助学员了解教育科学研究的一般原理，基本了解进行教育科学研究的一般步骤及主要方法，不仅具有一定的理论分析能力，而且培养研究意识，提高进行教育科研的基本能力，养成勇于探索创新、实事求是、严肃认真的科学态度。学习和掌握教育科学研究方法，对于新型教师的培养、推进教育改革与发展，具有重要的意义。主要参考书目：《教育学文集•教育研究方法》，瞿葆奎主编，人民教育出版社，1989年《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社，1994年《教育研究方法导论》威廉•底尔斯曼（美）袁振国主译教育科学出版社，1997年《教育实践论》王策三主编人民教育出版社，1998年《教育研究方法论初探》叶澜上海教育出版社，1999年020006教育技术学（EducationalTechnology）教育技术的发展与形成；教育技术定义的演变及其实质；教育技术的三种涵义与联系；教育技术学的理论范畴与实践领域；教育技术的理论基础的演变及其基本理论：新信息技术与教育技术以及教育技术学研究方法等。120101教育管理学（EducationalManagement）本课程主要介绍国家教育行政机构及学校对教育工作进行组织领导和管理的一般原理、原则和方法，国外有关理论及实践发展。运用基本理论阐释、分析和解决管理实践中的问题。120102教育法学（EducationalLaw）主要内容：国家、教育和法律、教育法的产生和发展；教育法在法律体系中的地位；教育法的法源；国家教育权力；公民受教育权利；教育法的主要法律关系主体研究；义务教育制度；职业教育制度；高等教育制度；成人教育制度；扫盲教育制度；教育行政制度；课程控制制度；教育证书制度；学位制度；法律责任；法律救济等。120103教育社会学（SociologyofEducation）本课程是社会学与教育学的交叉学科，主要介绍教育与社会的基本关系。宏观研究方面包括教育与社会分层、社会流动，教育与社会变迁，教育与文化，教育与人口等。中观研究包括：教育与社区、学校社会学等。微观研究包括：班级社会学、教学社会学、教育知识社会学、教师社会学、个体社会化、性别研究与教育、教育与家庭等等。120104教育测量与评价（EducationalMeasurementandEvaluation） 主要内容：①教育统计方面的内容包括教育统计学的性质与作用、常用的统计参数、统计推断的基本原理、参数估计、参数假设检验、非参数假设检验、教育实验的方差分析、卡方检验、教育现象的回归分析等；②教育测量的基本内容有教育测量的基本原理、测量分析、测量量表的设计与分析等。③教育评价的方法、教育评价的基本模式、教育评价的方案设计、课程改革与课程评价、学习型组织与发展性评价等。120105国外中小学教育（ResearchonForeignBasicEducation）主要内容包括：①英国、法国、日本、德国、美国、印度及东南亚各国（地区）教育改革研究；②教育管理中教师管理、校长管理和教学改革比较研究；③私立学校、特色学校研究，学校质量认证研究；④世界教育改革的未来与发展。120106基础教育改革研究（ResearchonReformsofBasicEducation）内容提要：关注基础教育中的热点、难点问题。当前突出以下几个方面：素质教育的理论与实践；基础教育管理体制；基础教育课程改革；基础教育办学体制改革；教学方法改革；学校组织形式改革。220001计算机应用基础（BasicApplicationofComputer）本课程将从计算机基础概念开始，逐渐进入计算机的各种使用手段。在课程的开始，首先介绍计算机的基本构成以及计算机中的数据处理方式。在此基础上将介绍Windows的使用、文字处理系统。其中还将包括：演示文稿（幻灯片）的制作等。进一步将介绍因特网的基础知识和基本使用。包括网上浏览、网上通信和网页制作以及个人网站生成的基本原理。为使学生能够掌握现代化办公手段，在后期还将介绍电子表格的生成和使用。全部课程内容紧凑、实用，可以使对计算机基本不了解的学生在一个学期内成为计算机的熟练用户。220002Internet及其应用(InternetandItsApplication)因特网概述与基本知识。浏览器概述与基本知识。信息浏览与查询服务及其应用（万维网与Gopher服务的基本知识、浏览器对不同格式文件的几种处理方法、搜索引擎与信息查询等）。电子邮件服务及其应用（基本知识、典型电子邮件客户程序及其应用、常用技巧等）。远程登录服务及其应用（基本知识、注册用户远程登录及常用Linux命令应用、采用远程登录的公共信息服务及其应用等）。文件传送服务及其应用（基本知识、典型文件传送客户程序及其应用、注册用户与用户组文件传送及其应用、公共匿名文件传送及其应用、文件压缩与还原等）。专题信息组服务及其应用（电子函递名单基本知识、订阅、停订、稿件发布与应用，专题新闻组的基本知识，典型新闻组客户程序及其应用，BBS电子公告板系统基本知识及其应用，网络论坛等）。文本与多媒体信息的实时传输（实时键盘对话、讨论与网络寻呼、网络游戏、音频与视频点播、网络广播与网络电视、因特网电话与视频会议等）。　HTML语言、主页编辑器与简单主页制作（HTML语言介绍，典型主页编辑器及其使用，主页结构，纯文本与带超文本链接主页制作，带图像与各类格式多媒体主页制作，表格、窗格与图像映射主页制作，简单交互表单制作等）。数据通信基本知识。网络基本知识。 主要参考书目：《Internet网络应用教程》裴纯礼编著，北京师范大学出版社220101专业英语（EnglishinEducationalAdministration）主要内容：①专业英语基础知识，包括基本阅读技巧、英汉互译技巧、经典翻译和典型错误例举；②专业英语阅读，内容涉及教育政策、教育改革、教育新理论、学校管理、课程理论和管理技术；③专业英语英译汉翻译实践；④专业汉语论文汉译英实践。220102教育决策研究（ResearchofEducationalDecisionMaking）通过学习，使研究生了解国内外教育决策的发展状况；掌握教育决策理论各层次的基本理论框架；学习教育决策问题的基本分析方法；了解一般决策理论和教育决策理论之间的关系；并通过参加教师的研究工作，学习运用教育决策理论解决教育实践中的实际问题。本课程区别于国内外同类课程之处是突出介绍宏观、中观和微观三个层次的决策理论。220103中外教育管理史研究（StudiesontheHistoryofEducationalManagementinChinaandOtherCountries）本课程采用专题教学的形式，分别对中国、外国最具有代表性的教育管理体制、模式思想等进行研究、特别选择中外教育管理上有代表性的问题如：政治对教育的支配作用、教育与选官吏的结合、独尊儒术的文教政策及近代矛盾深刻的社会背景对教育变革的作用、外来影响与固有传统的碰撞、不同阶级的利益及学术见解的驱动，分为若干专题，就涉及办学、师资、学生、教学与考试、经费及行政管理体系等领域进行深入探讨，总结其发展规律及经验教训。教师讲授占总学时的一半以上，其余时间由学生收集资料和自学，安排讨论。220104心理咨询与辅导（PrinciplesofCounseling）主要介绍咨询帮助所依据的理论框架和咨询的基本过程。内容包括：不同的人格理论及相应的心理咨询与治疗模式，依次有精神分析取向、行为—学习取向、认知—行为取向、人本主义取向、折衷的模式等；咨询过程的影响因素、咨询帮助的目标、咨访关系的特征，等等。220105教育发展战略研究（ResearchonStrategyofEducationalDevelopment）本课程以一个地区或国家宏观的、长远的发展为研究对象，探索设计发展思路的理念和技术。主要的研究内容包括教育发展战略的内涵分析、战略环境分析、教育发展战略模式、教育发展战略的制定程序、教育发展战略的国际比较。220106管理信息系统设计（DesignofManagementInformationSystem）本课程研究现代管理中以计算机为基础的信息活动系统的设计问题，寻求技术与资源运用的最佳化。研究的主要内容包括管理信息系统理论基础、管理信息系统开发与设计的原则、管理信息系统模型、管理信息系统资源估计与设备选择。220107学校财务管理（ManagementofSchoolFinancialAffairs）主要研究学校资金的来源与筹措机制、学校资金的支出结构与使用效益研究，学校会计制度、学校财务政策的国际比较研究。 220108基础教育督导（BasicEducationInspection）本课程主要介绍和研究国内外教育督导与评估的理论与实践，教育评估的技术和方法，我国教育督导制度，教育评估机制等。220109教育管理理论研究（TheoryofEducationManagement）国家教育行政机构及学校对教育工作进行组织领导和管理的一般原理、原则和方法、国外有关理论及实践发展。运用基本理论阐释、分析和解决管理实践中的问题。220110教育哲学（PhilosophyofEducation）教育哲学是教育学原理专业研究生的一门专业性课程，主要是为了提高教育学原理专业研究生的教育理论修养和教育思维水平。其内容主要包括：导论；中国教育哲学史（儒释道三家的教育哲学）；西方教育哲学史（进步主义、改造主义、要素主义、永恒主义、存在主义、分析哲学以及当代西方的马克思主义教育哲学等）。教育哲学的基本问题（如人生论与教育、伦理学与教育、知识论与教育、美学与美育、宗教与教育等）。220111人力资源管理(HumanResourceManagement)人力资源管理是一门研究如何人科学开发和利用劳动者能力的应用性学科，是80年代以来广泛受到国际重视的学科，在各行各业的管理活动中具有很强的实用价值。这门学科研究的问题主要有：人力资源开发与管理的基本原理、人力资源规划、职位分类与定编定员、人员录用、人员考核、人员激励、人员培训、劳动关系、人力资源管理中的法律问题等。七、主要参考书目与期刊目录序号书目及期刊名称作者或出版社备注1教育原理孙喜亭北师大出版社必读2教育管理学陈孝彬北师大出版社选读3《现代教育管理学引论》安文铸北师大出版社必读4教育法论劳凯声必读5教育法学概论劳凯声郑新蓉必读6规矩方圆——教育管理与法律劳凯声郑新蓉选读7社会学概论新修郑杭生必读8教育社会学鲁洁必读 9当代青年社会学谢维和选读10西方管理思想史孙耀君山西经济出版社选读11教育组织行为学【美】欧文斯著，孙锦铸译华东师大出版社选读12领导心理学吴岩中央编译出版社选读13教育研究方法导论【美】威廉·维尔斯曼著袁振国译必读14学校管理学萧宗六人民教育出版社必读15EducationAdministrationWayne．Hoy，Mcgraw--HillInc．FourthEdition必读16学校法律问题分析褚宏启著法律出版社选读17教育评价概论侯光文著河北教育出版社选读18教育管理联合国教科文组织选读19第五代管理【美】萨维奇著，谢华强等译选读20管理学【美】斯蒂芬P罗宾斯著，黄卫伟译必读21中国教育发展宏观背景现状及展望国家教育发展研究中心必读22《中国教育行政学》萧宗六贺乐凡，人民教育出版社必读23《教育行政学》周在人魏所康选读24《人事与决策》张国庆选读25《现代管理学概论》何钟秀选读26《管理学与管理哲学》张尚仁必读 27《管理哲学》齐振海选读28《现代教育管理学引论》安文铸北师大出版社必读29《管理学》[美]孔茨著，郝国华译，经济出版社必读30《现代管理心理学》程正方必读31《教育政策学》袁振国选读32《决策行为分析》安宝生选读33《决策行为与决策心理》机械工业出版社选读34《教育决策模型》北京：商务印书馆选读35《现代教育论》黄济王策三必读36《现代教育引论》成有信必读37《政策科学导论》张金马选读38《教育哲学通论》黄济必读39《现代教育哲学》青海人民出版社选读40《呼唤新世纪的教育哲学》教育科学出版社选读41《心理治疗与咨询》陈仲庚选读42《心理咨询与心理治疗》江光荣选读43《学校心理咨询》郑日昌选读44《心理卫生》陈英三选读45《健康心理学》朱敬先选读46《人力资源开发与管理》张德清华出版社选读47《组织行为学》孙彤选读 48教育研究期刊选读49中小学管理期刊选读50人大复印资料《教育学》期刊选读51人大复印资料《中小学教育》期刊选读