做好中职班主任工作的几点思考

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1、做好中职班主任工作的几点思考广东省财政职业技术学校钟秉盛摘要：近几年，职业技术教育面临比较大的机遇和挑战，其中面临的挑战之一就是生源特征发生了较大变化，与此带来教学难、管理难等窘况。这些问题在职业学校表现突出，也给我们班主任对班级的日常管理工作带来极大的挑战。结合多年的班主任实践工作，笔者认为，要解决好中职生教育教学中存在的“难教难管”问题，除了职业学校各种教育教学管理制度的规范及创新外，还在于处于学生教育管理第一线的班主任上下“爱心”的提倡与施与，应有良好的道德品质和一定的科学管理艺术技能等方面的综合素养，这既是中职班主任做好班级管理的关键，也是能否成为一名幸福快乐班主任的重要因素

2、。关键词：中职；班主任；工作；思考做老师很辛苦，做职业院校的老师更不容易，做中职学校的班主任更是件高技术的苦力兼脑力活儿。网络上、舆论中充斥着无数对老师的非议以及老师们自创的或调侃或严肃的“怨言帖子”。由于各种原因，老师有苦衷、有怨言，要发泄，本是常情，但是既然我们选择了职业教育这一行业，同时笔者也相信大部分同行是热爱这个职业的，那么如何保持我们对这份工作的热情？如何在繁重的班主任工作压力下继续保持一个健康积极的心态？笔者认为班主任“爱心”的提倡与施与，应有良好的道德品质和一定的科学管理艺术技能等方面的综合素养班主任，是我们老师能够快乐工作、幸福生活的关键因素。一、做一个富有爱心的班

3、主任职业教育生源特征的变化所带来“难教难管”的突出问题，已成为我们职业院校教师普遍的共识，也对我们的日常教育教学管理工作带来了极大的挑战。但作为一名职业教育工作者，能否对自己的学生给予充分“爱”，却可能成为我们做好日常教育教学工作的前提。我们从中国古代教育家孔子提出的对学生要“诲人不倦”，到我国近代教育家夏丐尊说“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”。没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。可见，古今中外不同的教育思想，各有千秋的教育风格，却反映出一个共性，即“爱的教育”在做好学生教育工作中的重要性。6爱，是人们身上普遍存在着的一种心理需要。人

4、的生活中充满着爱与被爱的关系。一个孩子降生人世，首先得到的是父母的爱，这是他心身发展的必要环境因素，也是其成长的第一个影响源；进入学校，老师就成了他们生活中最重要的人物，学生很自然地把自己与父母交往中产生的各种思想感情，期望与“爱的要求”转移到自己的老师身上，由是老师就成了学生成长的第二影响源。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还更期望着老师的爱。产生这种强烈心理的原因，主要由于在学校里学生大部分时间是同老师一起度过的，他们学习如何，生活过得是否有趣，是否能健康成长等，都和教师有极大关系，学生的一举一动，渴望得到老师的肯定和赞许；教师的一言一行，即使是关注的一瞥、信任的点头，在学生眼里

5、都是一种“爱”，是一种安慰和鼓励。另一方面，学生之所以重视教师的爱，还由于在学生们的心目中，教师的形象是高大的，来自老师的爱更值得珍视。老师在某些方面总比学生懂得多，具有一定专长；千百年来尊师重教的观念在学生头脑里也有深刻的反映。钦佩尊敞老师，听从老师的教导，可以说是大多数学生的一个共同心理特征。而且随着学生年龄的增长，在获得更多生活经验之后，他们也逐渐意识到，老师的爱不同于父母的爱，它大大超出了家庭的范围；如老师对学生的态度常常反映着学生所在的集体甚至是社会对他的某种评价。这种情感具有更为确定的社会意义和更大的社会价值。6因此，老师的喜爱与否成了学生很关注的问题，希望得到老师的爱甚

6、至可以成为学生在学校中一切思想和行为的中心动机。比如有些学生，为了得到老师对自己的重视与喜爱，他们愿意努力完成老师所提出的要求，热诚地履行自己的义务；更有甚者，故意在老师面前制造种种事端，以引起老师对自己的注意。这说明，学生常翘首以待，希望从老师那里得到热情的关注，而不是冷眼的监视；他们也常怀着紧张的心情等待着老师对自己的评价，每天都渴望从老师那得到美好的东西，这是每个正常的青少年合理的健康要求，也是我们老师能够和学生建立深厚友情的基础。所以，老师切不可漠视学生的这种心理。事实证明，学生得到老师的关怀后，常常在学习、生活等方面产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和不幸时，老师的同情和开导能

7、使他们得到更大的安慰；在他们犯错误时，老师的公正评判和真诚帮助能使他们感到获得最大的谅解，鼓起前进勇气。所以，老师的爱对于学生来说虽是一种外部条件，但由于它能促使学生积极的情绪体验，从而可以转化为学生接受教育的内部动力。从老师教育方面看，一个老师有了爱生之情才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦虑不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种爱，才能乐于去做对教育学生有益而繁杂、琐碎的工作，才能饶有兴趣地去亲近