教师沟通技巧与和谐师生关系的构建

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1、教师沟通技巧与和谐师生关系的构建 作者：淑祥    论文来源：网络    点击数：191    更新时间：2007-1-22教师沟通技巧与和谐师生关系的构建 作者：淑祥    论文来源：网络    点击数：191    更新时间：2007-1-22教师沟通技巧与和谐师生关系的构建 作者：淑祥    论文来源：网络    点击数：191    更新时间：2007-1-22教师沟通技巧与和谐师生关系的构建 作者：淑祥    论文来源：网络    点击数：191    更新时间：2007-1-22　　【引言】 　　学校中的教育活动，是师生双方共同努力的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关

2、系是教师和学生在教育、教学过程中，通过相互交往而逐步形成的人际关系。与其他各种人际关系相比，师生关系具有学生反应的能动性、教师影响的主导性、交往对象的限定性、关系性质的纯洁性和行为表现的规范性等特点。  　　随着社会发展和教育改革的进一步深化，在大力倡导新的教育理念的背景下，我们构建的和谐师生关系实际上是一种民主、平等的互相尊重、互相学习、互相帮助、互相理解、互相促进、亲密无间的共同发展的师生关系。基于师生关系的上述特点，特别是师生关系中教师影响的主导性特点，不可否认，这种和谐的师生构建的关键在于我们教师与学生交往的态度和行为。  　　良好的师生关系，孕育着巨大的教育“能量”。教育实践表明

3、，学生热爱一位教师，就会爱屋及乌地喜欢这位教师所进行的教育教学活动，《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。建立良好、新型的师生关系，让学生“亲师信道”是每个教师孜孜以求的。但事与愿违在现实生活中，师生关系往往表现为不太融洽。在大多数情况下，这种状况，并非是教师不具备以德为本的师魂、以爱为本的师风，而是由于在师生关系中居于主导地位的教师与学生沟通不善造成的。从这个层面上来讲，要构建和谐的师生关系，努力提高教师的沟通技巧就显得尤为重要了。  　　一、教师以正确的态度对待学生是深入沟通的前提 　　良好沟通是师生深厚情感建立的基础，是双方彼此接纳的桥梁。沟通的效果首先与教师的态度有很大的关

4、系，教师以正确的态度（ attitude of teacher ）对待学生是师生深入沟通的前提，即尊重（ respect ）、爱（ love ）、真诚（ sincere ）、欣赏（ appreciate ）。 　　1 、尊重学生 　　在马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要是第四层次的需要，是第五种需要即自我实现这一最高层次需要的前提。在人本主义心理学中，特别强调人性的基本需要是自尊、自我喜悦和自我欣赏，认为一个人有多少自信和自尊，他（她）便会有多少幸福，便会有多少成就。有位教育学家说过，教师有可怕的力量和得天独厚的机会，影响学生的一生，他（她）的尊重带给学生的自尊与自信，可以说是学生快乐的源

5、泉，是学生不断努力和超越自我的源动力。  　　在人际交往过程中有一条重要的原则，就是 “ 你希望别人怎么待你，那么你就要怎么待人 ” 。而体现在师生关系中的时候，就是要老师能放下师道尊严的架子，让学生和我们自己处于一个人格平等的位置上，不要总认为自己是学生知识的传授者和管理者，就高高在上，就对学生有绝对权威，就可以忽略学生的尊严和独立人格，就可以漠视学生的各种心理需求，就拒绝给予他们充分的理解与尊重。  　　2 、热爱学生 　　苏霍姆林斯基说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师担当和从事的是爱的教育。和谐的师生关系不是利益关系，不是交换关系，不是权力关系，也不是亲情关系，而只能是一

6、种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。这种纯洁、良好的师生关系，首先应是源自教师对学生无私的爱。教师这一职业不能看成是一种谋生的手段，因为它背负着重大的人生使命，只要充当教师这个角色，对学生的爱是不可或缺的，这正是教师职业的伟大之处。如何爱学生，中外学者对此多有论述。美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过： “ （师）爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。这种艺术简而言之，就是教师对学生的爱应体现为严格要求学生和尊重学生的高度统一 ” 。作为教师，不仅应该关心学生的学习，而且还要关心他们的生活状况和家庭状况，特别是对失去家庭温暖、

7、性格行为怪异的学生，对学得艰苦学业成绩却不佳的学生，对学生成绩较差，行为习惯不良的学生，教师更要经常与他们进行情感交流，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。  　　3 、用真诚换真诚 　　唐代诗人白居易说： “ 感人之心者，莫先乎情。 ” 这真实地道出了真挚情感的重要。人对感情是十分敏感的，人们能够体会其中的真诚与虚伪，并对此作出相应的反应。因此，欲想获得他人的真诚相待，首先就要真诚地对待别人。师生之间也是如此。作为