大班游戏活动设计

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时间:2018-08-01

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1、大班游戏活动设计游戏名称:《找朋友》适合年龄:大班5-6岁游戏目标:1、能听从游戏指令有序的游戏,并借助情境学会钱币的简单组合。2、学会合作游戏、体验智力游戏的快乐,学会用良好的心态对待输赢。游戏准备:5角、1元头饰各种面值的指令牌游戏玩法:每个参与游戏的幼儿都是一个指定面值的钱币,游戏开始后全体幼儿围圈走路。在走路的过程中,老师提示幼儿现在每个人所带表的面值,并突然说出钱币的数额让幼儿进行组合游戏。例如每个孩子代表的是5角,老师说:“组合成1元”这时两个小朋友要迅速的抱在一起。当规定的时间内幼儿没有找到

2、自己组合的伙伴,或是错误的组合方式则被“罚”到存钱罐里休息。规则:1、按指令员指示玩游戏2、在规定时间内,当发令员说出钱币的数额后才能组合抱在一起3、抱在一起后自己检查看看抱的对不对4、超时还没有找到朋友的请暂时进到存钱罐里5、找错朋友的请暂时进到存钱罐里游戏的组织与指导:一、引出主题开始游戏1、师:又到了玩游戏的时间,今天我们还来玩好玩的“找朋友”的游戏。2、请幼儿一起说说之前玩这个游戏时都制定了哪些规则?幼儿总结规则:按指令员指示玩游戏;在规定时间内,当发令员说出钱币的数额后才能组合抱在一起;抱在一起

3、后自己检查看看抱的对不对;超时还没有找到朋友的请暂时进到存钱罐里;找错朋友的请暂时进到存钱罐里。二、游戏:找朋友1、放音乐走圈听从指令玩游戏(教师带头饰拿指令牌发出指令),变换指令再玩两次。2、请幼儿来当指令员,在进行一次游戏。3、提升难度,男孩女孩分别扮演不同面值钱币进行新的组合方式。女生代表一元钱,男孩子们都来当5角钱。4、幼儿积极动脑,大胆畅谈,给幼儿点时间思考,说出几种钱币的组合方式5、老师发号指令再玩几轮游戏。三:总结活动延伸新的难度给我们提出了新的挑战,小朋友们让我休息一会,一会让我们邀请更多

4、的好朋友到操场上再来PK一次!游戏反思:我班幼儿在认识人民币之后,在社会体验区经常玩购物的游戏,为了让孩子们进一步熟悉钱币的组合,我设计了《找朋友》这个游戏。“游戏化规则”是我和孩子们讨论、协商同意后的结果,并且在游戏中完善形成。前几次玩这个游戏我班孩子参与的热情都非常高,特别喜欢参与游戏。所以,本次活动是在幼儿扮演单一面值的基础上尝试让幼儿扮演不同面值,又推出新的玩法。  在今天的游戏之前,孩子已经会用1元和5角组合成不同的钱币数额,但是每次游戏时孩子们总是玩得很“乱”,游戏后我总结出:缺少指令,是造成

5、乱的原因。于是我用小段音乐来给孩子们设定了动令和预令,这样的制约避免了游戏中的碰撞和拉扯,每一轮游戏结束后孩子们能做到马上安静,停止走动。同时给予了孩子们自己检查的时间,并培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识。活动中也出现了原先没有预料到的问题,由于太过于紧张的原因,第一个当“小指令员”的孩子头上戴的是1元的头饰,却让小朋友们组成一元五,在场的小朋友都不知道该怎么组合。这是我没有预料到的,于是我让孩子把头饰又换成了5角的头饰继续进行游戏。其实我可以让这个孩子先仔细的看看自己头饰,让孩子清楚的知

6、道自己所代表的面值,或是让孩子就1元头饰说出组合的钱币数额。游戏中的突发问题,实施者应灵活把握,自己还是缺乏这方面的应变能力。 本次游戏设计特点,以调动幼儿已有经验,发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验,发展能力。活动的第一环节,在老师的带领下,听从指令有序的进行游戏,进一步熟悉游戏的规则。我个人感觉,在师幼互动方面,我能及时的抓住游戏的主要教育契机,让幼儿说说为什么有的小朋友能很快的找到好朋友,为什么有的小朋友没有找到好朋友?孩子自己总结出;“就近找”是快速

7、找到朋友的方法,这样孩子们就在游戏中总结出了关键性问题。活动的第二环节,幼儿自主组织游戏活动,体验游戏的快乐。在幼幼互动方面,游戏中配合默契,整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,幼儿的同伴合作理解沟通的意识得到了提升。同时学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上,能够独立摆弄操作及尝试,也方便幼儿的观察和相互启发。活动的第三环节,是教学的重点,主要是引导幼儿说出不同面值的钱币组合在一起时不同组合方式,发展孩子的求异思维。幼儿在游戏中,能巩固和运用已有的基础,大胆组合。纵观整个游戏活动,现场的师幼互动

8、、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。孩子玩得愉快、教师带领得有效。我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与游戏,这是我突破游戏目标的关键点。《找朋友》这个游戏得到了专家和到会老师们的很多褒奖和肯定,但是我也能从游戏中认识到自己的不足。我是一位比较年轻的老师,教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高,例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼,临场应变能力也需要在不断的活动组织中认真积累、反思,这将是我今后努力工作的方向。

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