广西新建本科院校发展问题研究

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1、广西新建本科院校发展问题研究-大学生创业论文广西新建本科院校发展问题研究何羽（贺州学院经济与管理学院，广西贺州，542899）[摘要]广西新建本科院校在经历了升本初期的快速粗放式发展后，迫切需要转变发展方式。通过走访调查和查阅相关资料发现，对大多数广西新建本科院校而言，发展资金短缺、人力资源缺乏、管理方式滞后等依然是制约其发展的重要因素。广西新建本科院校欲要摆脱困境，获得生存与发展，就必须要立足本校实际，抓住当前转型发展机遇，想方设法采取有效措施，制定切实可行的发展战略。建议通过继续解放思想，转变发展思路；

2、拓宽融资渠道，增加经费投入；注重人才培养，提高师资水平等方法和途径，走出发展困境，促进其可持续健康发展。[关键词]广西高校；新建本科院校；升本；发展困境[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2015)03?0029?04[收稿日期]2015-03-27；[修回日期]2015-04-20[基金项目]广西教育科学“十二五”规划2014年度广西学生资助研究专项课题“广西新建本科院校贫困生能力资助的理论与实践研究”（2014ZZ035）[作者简介]何羽（1986-），女，广西贺州

3、人，贺州学院经济与管理学院辅导员，主要研究方向：法制教育，德育教育.随着我国高等教育大众化的普及提高与迅速发展，许多专科学校通过创建、合并升格为本科院校。广西属于我国高等教育和经济发展欠发达地区，专科学校升格为本科院校的时间大都较其他省份晚上几年，且大多数是隶属地级市的市属高校。部分新建本科院校在经历短暂快速粗放式发展以后，其外延型粗放式发展模式面临着难以为继的困境。转变发展模式，促进其实现科学发展，已经成为广大教育工作者亟待研究解决的重要课题。一、广西新建本科院校发展现状（一）广西新建本科院校的定义进入2

4、1世纪以来，我国高等教育迎来了一个新的历史发展机遇，一大批专科学校纷纷抓住这一历史机遇，通过合并、重组、升格等方式提升自身办学层次和办学质量，陆续升格为本科院校，其中不乏一些新成立的民办本科院校。所谓广西新建本科院校主要是指在《广西壮族自治区教育事业发展第十个五年计划纲要》指导下，从2000年到2009年先后成立的八所新建本科院校，分别为：广西民族师范学院、河池学院、玉林师范学院、百色学院、钦州学院、广西财经学院、贺州学院和梧州学院，占广西普通本科院校总数的40%。（二）广西新建本科院校的特征通过走访调查和

5、查阅相关资料，我们不难发现，广西新建本科院校在所在地域、升本时间、学校类别、办学规模、师资水平等方面存在着很多相似的地方，具有很多共同的特征。1.所在地域类似绝大部分广西新建本科院校地处崇左、玉林、百色、贺州、梧州等距离省会南宁较为偏远的市县，这些县市大都位于广西壮族自治区版图的边缘，与湖南、广东、贵州、云南、越南等地交界的边陲地带和革命老区，政治、经济、文化、教育发展相对滞后，这些市县通常仅有一所专科高校，教育基础比较薄弱，其发展环境也不甚理想，急需加大高等教育投入，促进高等教育发展。2.升本时间相近玉林

6、师范学院于2000年升本，广西民族师范学院于2009年升本，其余六所广西新建本科院校升本时间集中于2003年至2006年期间。广西新建本科院校升本时间如此接近与我国高等教育大扩招、本科办学规模陆续扩大的时代背景息息相关，地方专科学校正是抓住这一历史机遇，通过自身努力升格为本科院校。3.学校类别同质除广西财经学院、梧州学院外，广西新建本科院校的前身大部分是纯师范类专科学校。所设置的系部和开设的专业大同小异，学校的办学规模、基础设施、办学水平大致处于同一水平线，同质化现象较为普遍。4.办学规模趋同高校的办学规模

7、主要体现在在校学生人数、教职工人数和校舍面积等方面。相关资料表明，大部分广西新建本科院校的教职工人数在600-800上下，在校学生人数集中在10000人左右，校舍面积基本都在23万米2左右，校园面积大都在1000亩上下。以上数据表明广西新建本科院校的办学规模大致相当。5.师资普遍偏弱广西新建本科院校的师资力量除个别院校以外普遍相对较弱，主要反映在副高以上职称人数和硕士以上学历人数所占比例普遍较低。大部分广西新建本科院校副高以上职称教师在100-150人上下，硕士研究生以上学历教师仅150-230不等。近几年

8、，部分广西新建本科院校副高职称以上教师和硕士以上学历教师有所增加，但是相对区内老牌本科院校和附近湖南、广东等地新建本科院校而言，仍然处于劣势。二、广西新建本科院校发展困境绝大部分广西新建本科院校升本历史至少已有5年以上，不同程度上都获得了一定发展，办学水平也有了一定的提升，但是发展的后劲不足，在经历了刚升本的快速扩张后，呈现出一定的发展颓势，陷入了这样或那样的发展困境。（一）发展资金短缺1.办学经费紧张广西新建本