浅谈高中语文教学有效性的提高策略

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1、浅谈高中语文教学有效性的提高策略　　当前，很多老师都为语文课堂沉闷、学生的积极性不高而苦恼。究其原因，笔者认为“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，高中语文学习在学生心理的地位堪忧。如何改变这一现状，让学生重新热爱这门学科，这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它，需要教师从多方面努力。　　一、创设优美的课堂意境，以“情”激“趣”　　创造诗意的情趣氛围，这是吸引学生参与语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需，这种情境驱动是提高课堂效率的前提。一节语

2、文课，学生只有在和谐诗化的氛围中才能产生身心的愉悦和学习的冲动，才能享受成功的喜悦。所以，语文教师要特别注意在语文课堂上创设情境体验的互动平台，让学生在充满诗意的氛围中轻松、快乐、有兴味地学习。　　现代多媒体手段为语文教学提供了全新的视听感觉，为语文教学提供了良好的辅助，合理地利用它可以为语文课堂创设诗情画意的美学氛围。教师要善于利用这一全新的手段，为语文教学创设情境。　　二、提供方法指导，让学生会上语文课　　一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只

3、有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识。更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者是如何布局谋篇的。学生要会上语文课，在课堂上就要会听，而学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率，听课效率高，就可以收到事半功倍的效果。　　听课的关键在于对教师讲授的内容，学生要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外

4、之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。　　三、应用多媒体，提高课堂情趣　　运用多媒体教学不仅丰富了课堂内容，满足了学生对知识的需要，而且还能激发学生对语文课堂的兴趣。语文教师要正确处理语文教学与多媒体辅助教学的关系，明确多媒体课件可以演示教学内容，但不能涵盖教学内容。上课不光是演示课件，更重要的是通过演示课件，较好地阐释教学内容，提高教学效率。要使课件的教学目标与课堂教学目标一致，就要求老师在制作和

5、演示课件的背后，思考更多的问题。如该课件能否全面体现教学内容，能否激发学生的学习兴趣，课件的演示能否让学生巩固课堂教学内容，提高语文学习能力等等。一个成功的课件，总是以学生的学习效率最大化为目的的。事实证明，那些不为学生考虑的文字不清、内容杂乱的多媒体课件只会令学生生厌，降低语文课堂教学的趣味性。　　四、导入新闻趣事，以“新”激“趣”　　语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识，可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。因此，语文课堂教学中，教师应引导学生关注社会，关心民生，鼓励学生辩证地看问题，培养学生认

6、识世界的能力和批判精神，让课堂这一小天地成为学生的人生导航标。例如，语文课堂教学中，教师可以引导学生开展“课前五分钟新闻发布会”活动，充分利用电视、网络、报刊等媒介，大量搜集新闻信息，有针对性地进行发布。教师还可以引导学生关注社会热点，了解国内外发生的大事，让学生从各类新闻中了解众生百态、人情冷暖、世间万象……这些对整天呆在教室读书的学生来说，无疑既是一顿丰富的营养大餐，又是一份高品质的精神大餐。　　五、让辩论走进语文课堂，培养学生的分析和表达能力　　辩论是斗智斗勇的艺术，能很好地激活学生的思维。语文教学很多时候都有必要采用辩论的方法，引领学生主动搜索资料，分析

7、问题，论证事理，这种活动不仅可以锻炼学生的思维能力，也可以锻炼学生的口头表达能力，当然也可以让语文课堂变得精彩、热烈。比如教学《伤仲永》为了让学生真正领悟课文哲理，激励学生努力学习，我组织学生开展了以“成才的关键”为论题的辩论活动，正、反两方的同学各自阐述观点，并引经据典进行论证。同学们受到了很好的锻炼和教育。　　任何学科的教学都是一门艺术，语文学科也不例外，语文活动的设计与开展更是语文艺术性的重要体现。我们语文教师在教学设计与开展时，应全面考虑怎样用丰富多彩的活动激活语文课堂，打破语文课堂的沉寂局面。希望我以上几点浅薄的认识能对语文教学起到抛砖引玉的作用。通过

8、大家的努力和实践，我们语