拟解决问题的预设,内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.

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1、作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500—700字；作业模板如下：内容 解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题 1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确  此次问题解决的预期目标 1、对核心问题解决的预期目标2、相关

2、问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它  以上栏目未能涵盖的其它设想 提交者：段晓芬 （提交时间： 2012-9-2812:28:46）答题内容：内容 解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题   怎样加强学生的写作能力1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路  1. 当前,农村学生普遍作文，主题不新颖，缺乏想象力；内容不真实，缺乏真情实感；句子不

3、通顺，缺乏流畅性。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文;或者是东摘西抄的“拼凑式”作文;甚至是全文照抄的“移植式”作文。2、究其原因,农村的孩子课外阅读少，相对的对语文文字的积累就少，导致学生运用语言的能力不高，出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象，说明了学生不会学以致用，灵活运用语言，作文质量差。学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。3针对学生对作文的惧怕心理，从激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。兴趣入手兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓开发作文的源泉，激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活，注重学生的口语交际习惯，促进写作能力的

4、提高。从而提高学生的作文水平1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确  此次问题解决的预期目标       让学生乐写、会写，切实提高学生的写作能力。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措    一、激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内与课外紧密的结合起来，陶冶学生的情操、提高写作能力，是老师们都在追求的效果，好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生

5、享受到阅读的快乐，还会让学生在阅读过程中积累好词佳句，体会语言美，以及了解别人作品是怎样安排结构的，不同类型的文章所采取的写法不同，主要表达思想的侧重。    二、引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯，学会积累素材。生活是写作的根源。只有积极的投入生活，真正成为生活的主人，融入生活之中，才能产生深切的感受。也就是说：要想有话可说，首先要有东西可写，也就是要有习作的素材，怎样才能让学生能够找到素材呢？教师要从低年级培养学生仔细观察，关注生活的习惯。     三、注重培养学生的口语交际习惯，促进写作能力的提高。现今，在语文教材中开设了口语交际，编者的意图很明显，想让学生在口语交际中培养学生用规

6、范语言表达自己意思的能力，为学生学写作文打下坚实的基础。2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它无 以上栏目未能涵盖的其它设想