材料作文审题六法

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1、材料作文审题六法　　专题策划：过好材料作文这道关　　编者按：2012年高考，材料作文几乎“一统天下”，所以，有针对性地进行材料作文的训练，不仅是考生备考时必过的一道关，而且是必须过好的一道关。　　这是写作材料作文最常见且最稳妥的审题方法。写作材料作文时，考生如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，就能使所写的文章切合题意。考生写作材料作文时，应该尽量采用这种方法来审题。　　试题材料一次，盖达尔旅行时，被一个小学生认出。小学生抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不

2、协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。　　分析这则材料，考生可以提炼出这样的中心意思：材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人不能随随便便的道理。据此，考生可以确定如下立意：①做人不应该随随便便；②做人不能徒有虚名，而要有真才实学。　　关键句常常暗示材料的中心。所以，对于某些材料，考生可以将关键句作为审题的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中人物的评议性语句。　　试题材料一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个东西让我感觉

3、极痛苦。它是沉重的、圆圆的……”另一只蚌怀着骄傲的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海。我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居之所以承受痛苦，是因为身体里有一颗异常美丽的珍珠。”　　通过分析，考生可以发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――“你的邻居之所以承受痛苦，是因为身体里有一颗异常美丽的珍珠”。据此，考生可以立意为“成功必须忍受痛苦”“成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分”等。　　很多事物之间存在因果关系。考生审题时，如果能由材

4、料中列举的现象或结果推求出相应的原因，往往能找到较好的立意角度。　　试题材料一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子切苹果。只见他让苹果横躺下，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！”话音刚落，苹果已被切开。儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，果核的轮廓呈现规则的五角星外形。　　材料中的小孩切苹果，为什么会切出五角星图案？这是因为小孩不按常规而横切苹果。考生可以这样立意：创造性思维能让人获得意料不到的成功。　　写作材料作文时，对于有寓意的材料或叙述“物”的材料，考生需要采用“由物及人”的方法

5、进行审题，即由材料中的物联想到人，进而联想到相关的社会现象、人生哲理等，从而提炼出写作的观点。　　试题材料据某杂志报道，浙江省某地发生一件怪事，一只猫竟被老鼠活活咬死。　　德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍被家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质――这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠能力越来越差。　　因此，老鼠咬死猫就不奇怪了。　　材料的主要叙述对象是猫，考生审题时可以把猫

6、想象成青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“猫竟被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、生活条件优裕等，逐渐丧失自食其力的能力，从而提炼出这样的主题：只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。　　对于某些材料作文的材料，考生可以通过分析人物之间的关系或事件中折射出的人物关系，进行审题。　　试题材料一个大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信中只有三个字：“爸：钱。儿。”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。　　材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系应该体现骨肉亲情，可是在儿子的三字信中，除

7、了“钱”之外，再也没有其他，甚至连一两句问候语也没有。这说明儿子与父亲的关系出现问题，究其原因是儿子缺乏礼貌、缺乏孝心。因此，考生应该立意为“孝敬父母”，而不能扣住“花销紧”，立意为“要节约”。　　对于指向不鲜明的材料，考生审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面或反面立意。　　试题材料有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住。然而，有人对他们说：“你们将会贫穷不

8、堪。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”　　对于这