高中词汇学习及复习备考策略.doc

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1、高中词汇学习及复习备考策略词汇是英语学习的基础，是衡量一个人英语水平高低的重要标准，同时也是英语学习中难度最大、最耗费时间和精力的部分。因此，在高中教学中必须对英语词汇的学习和备考予以特别的重视。那么，如何搞好词汇学习呢？一、学好音标，让学生会读音标是英语学习基础中的基础。在音标教学中要注意以下几个方面：1、要保证每个学生都要学会，而不是大多数会更不能是部分同学会。这需要老师付出精力针对每个同学进行指导和检查。2、适当学习一些发音规则。高中阶段的音标学习，我们除了需要让学生知道基本正确的发音方式，要适当的让学生了解一些发音细节，比如连读，吞音等

2、常见规则。这样既可以增强学生的语感，又可以以此为基础练习听力，加深对英语语言的感悟。3、要督促学生坚持读音标。音标的掌握不是一蹴而就的，如果不加以重复练习，很快就会忘掉。因此在刚学音标的几天内，一定要每天坚持复习，检查，提问，保证学生能够巩固所学。4、注重教学中音标的运用。每个单元要让学生自己拼读单词，以实现对音标的熟练和巩固。而自己在教学中应该在必要时针对某些单词的读音予以讲解，以加深学生对音标的理解和运用。二、以读为基，让学生会写学生会读了，下面就是写的问题。以下几个方面是需要注意的：1、写的基础是读，写必须与读结合英语单词的读音和写法虽然

3、不是说是一一对应的，但是有很强的规律性，应该说大部分英语单词的读音和写法是比较规律的。这就要求学生在记忆单词写法的时候，必须以读为基础，做到读在写先，读写结合，自己逐步体会和发现英语单词读音和写法间的联系，从而掌握其中的规律，使自己达到更好的记忆效果。2、进行经常性的提问和检查首先教师要每日坚持提问单词，督促学生学习单词，激发其学习积极性。其次教师要将单词拼写中一些规律性的东西以及学生容易出错的地方进行定期的归纳和总结，以帮助学生提高和巩固记忆效果。三、读好课文，理解词义单词会读会写还不够，更重要的是掌握它的意思。在词义的记忆和运用上以下几个问

4、题是需要注意的：1、记基本词义，加以适当推理一词多义对英语来说是个常事，记忆并理解一个单词的多个意思是有相当难度的。这里我们可以先降低难度，要求学生在初记忆单词时，只需要记住基本词义即可，并以此为基础，对于可能遇到的其他词义加以适当的联想和推理，大致意思能搞明白就可以。当然，随着学习的加深和单词重现度的增加，学生应该能够逐步掌握一个单词更多并且更准确的意思。2、以课文为中心，理解词义、掌握用法2光看单词表记词义毫无疑问是一种效率极低的记忆方法，必须给予一定的语言环境，才能达到对单词含义的较好的记忆。在语言环境的提供上没有比课文更合适的了，因为：

5、课文与课后单词是一一对应的，针对性最强；课文是有一定情节和结构的语言系统，可以为词义的推理和理解提供很强的信息支撑。这要求我们重视对课文的学习，要让学生对课文进行熟读，做到对内容心中有数，从而更好的理解和掌握单词的含义。四、广泛阅读，巩固词汇在认真学好课文的基础上，学生应该充分利用阅读课，阅读各种不同类型的文章，加深对所学词汇的印象，掌握词汇的具体用法和运用要点，最终实现对词汇的认知，记忆，理解，熟练，巩固等系统学习环节的完成与完善。以上是英语词汇学习中应该注意的几个方面，那么到高三复习备考阶段，又有什么需要特别注意的呢？1、授予学生一定的构词

6、法知识帮助学生记忆高三学生经过两年的学习，对单词有了个大致的印象，但是对单词的构成和单词间的内在联系缺乏必要的认识和了解。因此，要教给学生一定的构词法知识，让学生站在更高的角度从整体上把握单词。具体说有以下几项：1、常见的前缀和后缀；2、合成词；3、派生词。2、加强重点单词的训练强度高中学习中的数千个单词的重要性并不是相等的。过于简单的和过于偏僻的单词一般来说不会是考察重点，而那些用起来比较容易出错的，有特殊用法的，或者是有重要结构的单词就是我们需要注意的重点。对于这些单词我们可以利用早自习等零碎时间常练习，常检查。3、帮助学生理解和记忆难点单

7、词在单词学习上，有些单词的理解和记忆不是很容易，这个时候就需要我们老师动脑筋，帮助学生较好的记忆这些单词。比如：breathe与breath.前者是动词，末尾读浊辅音；后者是名词，末尾读清辅音。如何简单记忆？我们可以从“动词费力”这个原则上来分析。毋庸置疑，“动”显然要不“不动”更费力气，而读“浊音”（声带要振动）显然要比读“清音”（声带不振动）费力气。所以，动词读浊音，名词读辅音。总之，词汇学习和复习备考是高中英语学习中的核心和最重要的环节。我们每一位英语教师都应该对这个问题予以特别的重视，在教学工作中注重理解和研究、总结，力争让学生对词汇有

8、较好的记忆和理解以及运用，从而为自己的英语学习和对英语语言的运用打下扎实的基础。2