2015培训讨论回帖

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1、《基于数据的批判性思维》培训模块讨论模块一讨论：请举一个在您的课堂教学中用数据培养学生批判性思维的例子，其中用到哪些定性数据和哪些定量数据？培养了学生的哪些批判性思维技能及次级技能？能否用数据项目研究过程的五个步骤来描述您的这次教学设计？在教育教学过程中，如何用数据培养学生的批判性思维并将之贯彻于基础课堂，使学生掌握基础知识又能培养学生正确的价值观。我选取在课堂的合作学习《Whydoyoulikepandas?》为例，现陈述如下：定性数据：学生搜集的照片、图片、视频和学生自己创作的图画。定量数据：世界上濒

2、危动物的名称、生长环境、剩余数量。培养学生的批评性思维技能及次级技能：分类：对收集来的动物的图片，视频进行分类。找寻关联：学习课文《Whydoyoulikepandas?》，为学生了解如何保护、拯救濒危动物做铺垫。用数据项目研究过程的五个步骤来描述这次教学设计：（1）、确认难点：了解各濒危动物等。《基于数据的批判性思维》培训模块讨论模块一讨论：请举一个在您的课堂教学中用数据培养学生批判性思维的例子，其中用到哪些定性数据和哪些定量数据？培养了学生的哪些批判性思维技能及次级技能？能否用数据项目研究过程的五个步

3、骤来描述您的这次教学设计？在教育教学过程中，如何用数据培养学生的批判性思维并将之贯彻于基础课堂，使学生掌握基础知识又能培养学生正确的价值观。我选取在课堂的合作学习《Whydoyoulikepandas?》为例，现陈述如下：定性数据：学生搜集的照片、图片、视频和学生自己创作的图画。定量数据：世界上濒危动物的名称、生长环境、剩余数量。培养学生的批评性思维技能及次级技能：分类：对收集来的动物的图片，视频进行分类。找寻关联：学习课文《Whydoyoulikepandas?》，为学生了解如何保护、拯救濒危动物做铺垫

4、。用数据项目研究过程的五个步骤来描述这次教学设计：（1）、确认难点：了解各濒危动物等。《基于数据的批判性思维》培训模块讨论模块一讨论：请举一个在您的课堂教学中用数据培养学生批判性思维的例子，其中用到哪些定性数据和哪些定量数据？培养了学生的哪些批判性思维技能及次级技能？能否用数据项目研究过程的五个步骤来描述您的这次教学设计？在教育教学过程中，如何用数据培养学生的批判性思维并将之贯彻于基础课堂，使学生掌握基础知识又能培养学生正确的价值观。我选取在课堂的合作学习《Whydoyoulikepandas?》为例，现

5、陈述如下：定性数据：学生搜集的照片、图片、视频和学生自己创作的图画。定量数据：世界上濒危动物的名称、生长环境、剩余数量。培养学生的批评性思维技能及次级技能：分类：对收集来的动物的图片，视频进行分类。找寻关联：学习课文《Whydoyoulikepandas?》，为学生了解如何保护、拯救濒危动物做铺垫。用数据项目研究过程的五个步骤来描述这次教学设计：（1）、确认难点：了解各濒危动物等。（2）、收集数据：学生搜集的照片图片、视频和学生自创的图画。我先让学生搜集讲述自己喜欢的动物及原因，了解动物的现状等，使学生产

6、生学习的兴趣。（3）、分析数据：我引导学生选取对自己有用的资料，学会筛选和分析自己搜集的材料，制作贴画画报或者自行画图。（4）、得出结论：通过搜集的资料等，使学生了解保护、拯救动物的重要性和难度（5）、分享成果：对学生制作的贴画画报和图画等进行评比和展示。对学生提出的保护建议逐条罗列张贴展示，鼓励学生为保护动物做力所能及的事情。模块二讨论：在您所设计的数据项目中，学生需要收集哪些数据？它们分别属于哪种类型（一手数据/一手资料/二手数据/个人想法和体验）？您所设计的评价如何促进学生进行数据的收集及批判性思维

7、的形成？我选主题“Why doyoulikepandas?”来完成基于数据的批判性思维这个项目。教学活动中，学生学生实地调查不同人群喜欢的动物种类，动物的生存现状等，这属于一手资料；学生根据课文、网络提供的一手资料和一手数据把濒危动物的数量、分布情况罗列出来属于一手数据；各小组根据调查数据进行成果汇报，可以把成果制作成PPT、学习报告等，这是二手数据；学生在询问、调查过程中填入自己的想法、反思，记录每天的学习心情，并通过日志反馈和交流，学生的日志属于个人想法；学生到图书馆查阅资料、互联网搜索查阅“濒危动物

8、品种、数量及分布”；到动物园观察动物，这属于个人体验。为了促进学生进行数据的收集及评判性思维的形成，我在教学中采用形成性评价和终结性评价相结合，对学生的学习过程和效果进行有效评价。1.为了检验学生学单词的效果，我会采用小组竞赛形式，并在比赛中，以类别来引导，比如第一局的内容：有关动物的单词。第二局的内容：描述动物的形容词，学生通过竞赛可以清楚地知道哪些单词用来描述什么。2.小组间开展汇报活动，根据图片或视频进行综合描述。3.让