通信原理课程设计教学大纲修改

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1、《通信原理课程设计》教学大纲一、课程的基本信息课程编号5360505课程名称通信原理课程设计课程类别专业技术与能力适用专业通信工程开课学期第5学期总学时2周总学分2先修课程模拟电路、信号与系统并修课程高频电子技术、数字信号处理课程简介通信工程专业的基本技能与能力课程，培养学生运用所学知识分析问题、解决实际问题的通信系统设计能力。建议教材樊昌信，曹丽娜.通信原理（第6版）.北京：国防工业出版社，2006参考书达新宇等.通信原理实验与课程设计.北京：北京邮电大学出版社二、目的与要求1.教学目的：《通

2、信原理课程设计》是通信工程专业的重要实践性课程，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。该课程设计为学生提供一个既动手又动脑，独立实践的机会，以便使学生将课本上的理论知识和实际应用问题进行有机结合，提高设计通信系统开发能力。同时，该课程设计也将为后续课程移动通信、数字信号处理、计算机网络与通信等提供必要的实践基础。2.教学要求：本课程设计要求利用通信原理理论课和实验课中学到的基本原理和基本方法，通过布置具有一定难度、一定工作量的课程设计题目要求学生独立完

3、成，使学生在此过程中学习并应用分析问题的基本方法、培养良好的思维习惯、掌握常用的电路调试技巧和方法。最终使学生通过本课程设计掌握通信系统设计的基本方法和技术的能力。三、内容与时间安排在进行课程设计题目选择时，应当考虑到以下几个方面：a)设计的选题首先要符合教学要求，使学生能够运用理论课程中所学的基本知识，进行基本技能方面的训练；b)设计的选题的主要内容应当是学生在理论课程中学过的知识，有需要扩展的知识，应在设计过程中补充讲解，要求题目至少覆盖通信原理核心知识2个知识点以上；a)从学生实际出发，做

4、到难易适中，或因人而异，让不同程度的学生经过努力都能够完成任务，有所收获。在进行课程设计时，统一给出6个参考题目，学生选择其中的一个题目进行开发，也可以自己选择这6个之外的其它题目。如果选择参考题目之外的题目，应该先由指导教师进行题目可行性分析，确定所选题目是否符合课程设计要求，若题目符合课程设计要求，才可以作为最后的课程设计选题。所给出的6个参考题目如下：（1）DSB调制与解调系统的实验验证与建模仿真；（2）FM调制与解调系统的实验验证与建模仿真；（3）数字基带传输系统的实验验证；（4）数字带

5、通传输系统的实验验证；（5）数字带通传输系统的建模仿真；（6）脉冲编码调制的实验验证与建模仿真。各题目要求如下：（1）DSB调制与解调系统的实验验证与建模仿真功能及要求描述：①设计一个DSB调制与解调系统并利用现代通信实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析；②利用Matlab/Simulink构建DSB调制与解调系统模型，包括信号源，调制器、信道、解调器及示波器等，观察记录仿真波形，并进行仿真分析；（2）FM调制与解调系统的实验验证与建模仿真功能及要求描述：①设计一个FM调制与解调系统

6、并利用现代通信实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析；②利用Matlab/Simulink构建FM调制与解调系统模型，包括信号源、调制器、信道、解调器及示波器等，观察记录仿真波形，并进行仿真分析；（3）数字基带传输系统的实验验证功能及要求描述：设计一个模拟信源的数字基带传输系统，并利用现代通信实验箱进行实验验证和性能分析。①设计数字基带传输系统发送端并利用现代通信实验箱进行搭建，其中要求包括:信源PCM编码模块、时分复用模块等；观察记录实验波形，并进行实验分析。②设计数字基带传输系统接

7、收端并利用现代通信实验箱进行搭建，其中要求包括:解复用模块、基带同步提取模块、PCM译码模块等；观察记录实验波形，并进行实验分析。③信道选择高斯白噪声信道。（4）数字带通传输系统的实验验证功能及要求描述：设计一个数字带通传输系统，并利用现代通信实验箱进行实验验证和性能分析。①设计一个2ASK传输系统，并利用现代通信实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析。②设计一个2FSK传输系统，并利用现代通信实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析。③设计一个2PSK传输系统，并利用现代通信

8、实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析。④设计一个DPSK传输系统，并利用现代通信实验箱进行搭建，观察记录实验波形，并进行实验分析。（5）数字带通传输系统的建模仿真功能及要求描述：利用Matlab/Simulink构建数字带通传输系统模型，包括信号源、调制器、信道、解调器、眼图及星座图等，观察记录仿真波形，并进行仿真分析。①设计一个2ASK传输系统，并利用Matlab/Simulink构建系统模型，观察记录仿真波形，并进行仿真分析。。②设计一个2FSK传输系统，并利用Matlab/Si