为物理教学加油,我们一起

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1、恩施州物理学会年会（2010年4月3日，恩施小渡船中学）为物理教学加油，我们一起为物理教学加油，我们一起咸丰县第一中学刘延安摘要：阐述了高中物理的几个教学坡度；找到了初高中教学的几个衔接点，倡议建立联合教研机制关键词物理教学坡度衔接点八年级学生开始学习物理，两年时间学习的入门知识涉及力声热光电原子五个方面。学生到高中又继续学习力热电光原的知识，这是一个螺旋上升的认知过程，因此初、高中物理教师是同一条线上的战友，我今天就是来认识战友并向战友们致敬和求助的。由于高中物理知识和技能的拓宽加深，高中生对物理学科的情感发生了变化。1高中物理教学的困难高中八大学习领域的十余门课程中，学生普遍

2、感到科学领域中的物理难学，考试不及格的痛苦滋味让不少学生产生畏难情绪。近年来，在县级高中选理科的人数不足一半，而一半多一些的学生读文科去了，在诸多个性因数中，感受物理难学是一个共性。从高考成绩可以看出，我州高中物理教学水平稍低于湖北省平均水平。表12009年高考成绩统计单位最高分平均分难度26题（21分）全省12048．580．41．81恩施州111．547．110．391．54物理高考题的主观难度系数期望值在0.55～0.58，这比其他学科的难度稍大一些。从高考理科综合试卷上看，物理试题之难一目了然：选择题1～5题是生物，单选；6～13题是化学，单选；14～21题是物理，不定项

3、选择；在理综试卷中，生物化学只有单项选择和填空题，而物理的选择题是不定项，还有三道计算题。在学生方面，中等水平及以下学生的作答策略不约而同：先完成生物化学，剩时间了就做点物理题。为什么物理高考题要设计难一些呢？北京的教育专家解读为“-6-恩施州物理学会年会（2010年4月3日，恩施小渡船中学）为物理教学加油，我们一起物理科承担着为理工类重点院校选拔人才的功能”。可见，物理学科在科学技术领域价值之高。在高一新生的教学实践中，学生感觉学物理如同上坡路，费力而不能松劲，少数学生入学两个月后就生倦意了。细比初高中教材，高中教材中确有几个明显的教学坡度。矢量运算――高中物理教学的第一个坡度

4、标量运算用代数加减法，而矢量的合成与分解需用平行四边形定则。讨论平行四边形（或三角形）中的边角位置及数量关系当然就复杂了。引入矢量概念后，匀速直线运动、速度等概念就重新定义了。使学生自觉意识到矢量的方向性，在高中培养三年也未必如愿。由粗略描述到精细描述――高中物理教学的第二坡度从平均速度到瞬时速度，从平均功率到瞬时功率，再到平均电动势、瞬时电动势，对事物及过程的描述由粗略走向精确。由宏观走向宇观微观――高中物理教学的第三个坡度。宇观是大尺度、大质量、大速度的世界，靠人们对地面事物的经验认识就不行了。高一学生一接触到万有引力就没信心了，因为情景想象难，数据计算也繁难，甚至产生了“天

5、上很神秘”的感觉。由平衡状态到非平衡状态――高中物理教学的第四个坡度。单摆小球经过最低点，飞机俯冲到最低点拉起，都是非平衡状态，但学生很自然认为重力等于拉力。由精确计算到估算比较——高中物理教学的第五个坡度电学测量的误差及器材的安全性、准确性都要估算或比较，以便合理选取方案和器材。这种意识和方法，学生不习惯。由实物体到场——高中物理教学的第六个坡度杠杆、斜面、小车、水都实物体有形状、色彩、气味、密度、温度等，好认识，但电场、磁场等特殊形态物质不好认识，但都是客观实在，具有物质属性，能对别的物体施力，能提供能量。2教学接力棒――初高中物理教学的主动衔接为了让学生保持对物理学科的兴趣

6、，以便他们在科学技术领域的学习普遍走得远些，在初三后期和高一前期要前瞻性地为学生做些衔接工作，由老师来帮-6-恩施州物理学会年会（2010年4月3日，恩施小渡船中学）为物理教学加油，我们一起学生接力。我体会到这是一个立足持续发展的有益工作。2．1知识方面2．1．1参照物、直角坐标系具体的参考物体，抽象成为直角坐标系。参考物的选取可视问题研究的方便灵活选取。如光的反射和折射中，以法线为参照；重力势能可以地面为参照；温度可以冰水混合物温度为参照。2．1．2长度测量长度测量是最基本的测量。测量小尺度和大尺度就要补充思想方法。如测细铜丝直径，可把铜丝紧密排绕在铅笔上N匝，量总长L，再算直

7、径d。这个方法熟练后可启发学生：“可否设计和发明新仪器，直接测量细丝直径、一页书的厚度？”2．1．3正压力与重力学生经常无逻辑地默认，正压力等于重力，不分物体在平面上还是在斜面上，也不分物体随平面匀速升降还是加速升降。2．1．4电流表（0～0.6A～3A）和电压表（0～3v～15v）在熟练内排、外排刻度线读数方法后，启发学生认识两点：电表刻度线均匀；接线柱左“－”（黑）、右“+”（红）。（与插座孔内左零右火类似）2．1．5物理公式和数学表达式的区别。物理量间的关系分为因果关系、数