课堂教学有效性(吴蓉).ppt

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1、落实课标实施建议提高课堂教学有效性南京外国语学校吴蓉wurong2002@163.com一：思想品德课程教学的指导思想一、坚持正确的政治方向，要做到：1.教师要掌握一定心理调适的方法，具有一个健康的心态。2．对学生进行积极的正面引导。3．在师生对话过程中，传授一些生活的智慧。4．教师要身正为范，潜移默化地影响学生。我们首先是人，是有着生命活力、创造才能的人，然后才是教师；我们的学生是人，是有着无限生命潜能、多种发展可能的人，然后才是学生。www.themegallery.comCompanyLogo教师的压力有哪些？工作

2、量太大期望值过高（领导、家长……）学生不听话无关事情多职称、待遇低还要来培训……唉你觉得心里乱糟糟的？寂寞、孤独？精疲力竭？在工作中引入游戏精神，学会“玩”工作学会“玩”工作的过程，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。欣赏自己的工作成果，为自己自豪！当然，我们的工作中肯定有苦的一面作为教师，我们希望我们的学生能按照我们的指导去学习，能够成人成才，可他们有时似乎不理解我们的苦心缺乏领导、家人支持，会让我们有孤独感很多时候，我们自己也会“苦”自己过于介意外在评价容易迷失了自己完美主义者苦恼多让我们与工作中的“苦”共

3、舞，接纳了这份“苦”就不会“苦”上加“苦”。确立适合自己的期望值建立和谐的人际关系，构建社会支持网络www.themegallery.comCompanyLogo我们做自己的加油站——进修提高，接纳新的教育理念和教学模式教师人格特征真诚同理心与同情心包容心与成长的愿望富于激励和想象教师的专业性向：美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名学生所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。2.尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般

4、戏弄”。3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。4.兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。6.公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。7.幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。8.良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。10.坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。1

5、2.教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。二、坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，提高思想品德教学的实效性。我们扮演了什么样的角色？我们做了些什么？我们的学生是否感到舒服？教师在课堂所做的一切都可能对学生的学习动力产生影响：讲课的方式，布置的练习类型，与学生的互动方式，以及让学生进行小组合作还是独立完成任务等；态度：眼神、表情、语音语调课堂提问的次数、反应与处理师生关系本身的压力教师与家长的沟通方式作业的批改方式……与学生关系：良好关系是工作的前提引导者、支持者、合作者

6、www.themegallery.comCompanyLogo教师与学生的关系过去强调教师“教书”的角色教师的作用就是帮助学生获取知识学习过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程学生的任务就是像海绵一样尽可能多地吸收知识教师与学生的关系传统教学中教师、学生与知识的关系知识教师学生教师与学生的关系现在强调教师促进者的角色学生必须为自己的学习负责学生有能力为自己的学习负责每个学生用自己的经验和自己的方式去建构自己的知识结构教师激发学生固有的学习动机教师提供一个有利于学生成长的环境教师与学生的关系现代教学中教师、学生与知识的关系

7、知识学生教师良好关系需具备的基本条件：尊重共情真诚真诚：做真实的自己。不是将所思所想都说出来，但说出的话都是真的。尊重：对学生的某些反应给予肯定和欣赏；欣赏不同意见共情：教师体认学生内部世界的态度和能力。设身处地地从学生的角度，理解他的感受，并向他表达出来。建立关系信任尊重安全平等和学生在一起时……学会倾听：你愿意听吗？你知道对方的故事吗？你知道对方的感受吗？第三只耳朵——身心关注学会说话：语言的魅力有事实的赞许赞许行动与努力你考前真是很努力，我一直都看在眼里。赞许勇气与态度做了这件事，你虽然害怕，还是告诉说了，你的勇气

8、让我很欣赏。赞许愿望和决心没考好这么伤心，你多想有个好成绩，我支持你！赞许想法赞许承诺赞许特点学会说话：语言的魅力正性语言代替负性语言你想提高效率，很快完成作业。√你怎么这么马虎，错误一大堆。正性引导负性语言你想提高效率，很快完成作业，可惜有几题做错了。√你看这几题错了，虽然快点是好的，还要认真点。处理问