揠苗助长教学设计

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1、揠苗助长【教学目标】1．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。2．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成【教学重难点】1．有感情朗读，体会寓言的寓意。2．训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3．激发阅读寓言的情趣。【教学准备】相关教学课件、投影。【教学过程】一．了解寓言，揭题导入：1．师：上个星期我们班的很多小朋友都读了寓言故事，你们还记得吗？那老师想考考你们，知道这个寓言故事吗？什么样的故事就是寓言故事呢？师总结并板书：小故事，大道理。2．师：今天我

2、们也来学习一篇寓言故事。师板书：寓言。3．课题：揠苗助长。师：看了课题，你有什么想问的吗？师：“助”可以组什么词？设疑：助长是什么意思呢？师引导:谁帮助谁？为什么帮助？怎样帮助呢？结果怎样呢？二．初读课文，整体感悟。初读课文：边读边思考：课文讲了一个什么故事。7刚才同学们都读课文了，课文讲了一个什么故事？请同桌讨论一下把句子补充完整。出示幻灯片“古时候，有一个农夫，因为巴望禾苗____________,就把禾苗______，结果____________。”生自由练说——指名说师过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。

3、三．精读寓言，体悟道理：1．农夫为什么要帮助禾苗长高呢？自由朗读第一自然段。请学生说一说。(1)关键词：“巴望”教师出示：古时候有个人，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。这里巴望可以换成什么词呢？师板书：希望、盼望、渴望。（提示：近义词）师：你觉得用哪个词更好呢？师总结：用巴望更能体现农夫当时急切的心情。师：“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！那渴望到什么程度？(2)关键词：“天天”师：你从哪个词语看出农夫是巴望着禾苗长高？师引出“天天”师：是啊，这个农夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。师：好，那你来读读这句话。再出示：古时候有个人

4、，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：恩，你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读（3）关键词：“好像”师：那农夫天天去，他发现了什么？请你在文中找一找，并用铅笔画下来。师：请你来读一读。出示，比较句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：他的禾苗到底有没有长高呢？7师：有，只是我们看不出来。师出示第二句，同学们看有没有什么变化，那把课文中的好像去掉行吗？再出示：可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。对比读。师：请小朋友们一起来读一读。师：学们的感悟能力真强，是呀，去掉一个词句子的意思就会发生很大的变化，所以以后我们说话写文

5、章时时都要更加严谨些。师：我们来想象一下，这个农夫，他当时到底在想些什么呢？出示说话训练：一天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想：。两天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那人想：。三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那人想：。（4）关键词：“焦急”你看，这个农夫就是觉得禾苗一点儿也没有长高，所以,出示 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。谁来演一演这个焦急的农夫呢?师旁白，学生表演。师：你觉得这个农夫演得怎么样？师:让我们来通过一个字更能体会农夫当时的心情呀！（看图，猜字。）师：不知道没关系，来，我们仔细看看，上面像个什么动

6、物呢？对，像只鸟，大家看焦字的上部分是隹字，这个隹字意思是是短尾巴的鸟师：你们看这只小鸟在什么上，是，在火上烤呢？师:好，那我们来一写。写得时候要注意些什么呢？谁来提醒你的小伙伴？生书写。认识偏旁四点底。师：从这幅图上看，我们知道小鸟怎么了？师：那你知道四点底都与什么有关吗？师：与“火”有关。你还能找出四点底的生字吗？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）7师总结：那我们都知道了，四点底的生字都是与火有关。师：看样子我们更能感受到小鸟。想想小鸟在火上烤，它是怎样的感觉呢？师：对了，农夫就是这样的心情。个人读。我们一起来读一读第一段，再来体会一下农夫焦急的心情。2．那农夫

7、是怎样帮助禾苗生长的呢？关键词：筋疲力尽。出示（图）你们看，这就是那位农夫，他想得是什么办法呢？师：谁能说得具体一点，请仔细观察。（他在很认真的拔禾苗、他已经拔起了许多禾苗、他的碗里还有水，但他也顾不上喝，这是什么时候太阳落山了）师：农夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？师总结：是呀，中午，太阳高照，农夫在卖力的拔着禾苗，汗水从他的额头上流下来，他也顾不得擦，口渴了也顾不得喝一口水，就这样，他从中午一直忙到太阳落山，弄得（），请你用一个词语总结一下，筋疲力尽，对，农夫弄得筋疲力尽！师：让我们在课文中找出农夫拔禾苗的句子读一读，师：从他的朗读里你听出了什

8、么，你听出了什么，来体会农夫的筋疲力尽