小学语文课程资源的开发与利用（讲稿）

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1、小学语文课程资源的开发与利用如何参加培训：做好三件事——听讲座记笔记（佳词共分享），想问题写东西（杨再隋：透——高屋建瓴，鞭辟入里。杨教授站得高，对语文教学的错位现象分析透彻，一针见血，对语文教学转身的措施也很有针对性。/董琼：爽——娓娓道来，沁人心脾。语言纯正，很有亲和力，也长得漂亮，她对中美作文教学的比较分析有说服力，听得过瘾。/董耀红：情——情真意切，富有张力。以动情的语言讲本色语文，语言精美，富有感染力。/夏家发：深——纵横捭阖，引人深思。他提的热点问题很多，其中对十年课改的评价谈得很深入，很有思想深度，给人

2、思考的空间。/余国卿：博——旁征博引，视通万里。听他的报告，感到他读了不少书，语文教学的目标、基点、内容、过程等四个问题的提出，讲得非常清晰。/杜蕴珍：实——实实在在，毫无夸饰。识字写字，如何教？方法讲得实在管用，没有什么玄妙的东西。/陈先云：新——视角新颖，给人启迪。基于教科书的教学内容选择研究这一选题，很有新意。还有基于课标的教学内容的选择研究和基于电子读物的教学内容的选择研究，让人耳目一新。/桂贤娣：爱——爱如潮水，无休无止她是爱的使者，爱家人，爱学生，听她半天的讲座，行云流水，高潮迭起，是一种艺术的享受。/吴

3、伦敦：真——朴实无华，有据有理。讲培训项目的设计与方法，脱离学科，有普遍的指导意义，但不求出新，只求真实，很有说服力。/李莉：柔——不急不躁，轻风徐徐。慢条斯理，轻言细语，柔柔的，《夸东湖》《韩国卡通课》等几个案例，让人大开眼界，收获不少。交朋友谈信息（通讯录，我的感谢）。闲话少说，书归正传。今天和大家交流的话题是：小学语文课程课程资源的开发与利用。准备和大家谈四个问题：是什么？为什么？怎么办？注意什么？前二点略讲，只作一般性了解，后二点详讲，举例介绍。请简要抄笔记，主要是听与思考。互动有纪念品。下面向大家汇报四个问

4、题：是什么？为什么？怎么办？注意什么？前二点略讲，只作一般性了解，后二点详讲，举例介绍。请简要抄笔记，主要是听与思考。互动有奖品。一、是什么：开发与利用小学语文课程资源的概念。1、开发和利用的含义及区别（1）“开发“的含义“开发”一词有多重含义，其中一个含义为：对潜在的资源，以一定的物质和技术为条件，通过特定的程序、方法，使其产生一定程度的社会效能的人的行为。（2）“利用”的含义采用一系列的手段和方法，发挥人或事物的作用，使其对自己方面有利。（3）“开发”与“利用”的区别。“开发”具有内隐性，难度大些，如“发明”一样

5、；“利用”具有外显性，难度小些，如“发现”一样。一般情况下，两者连起来用，不作细致区分。2、小学语文课程资源的定义及分类（1）定义：有利于实现小学语文课程目标的各种因素，包括校内外的、自然及社会的物质、信息、人力、物力等素材和条件。（内涵，外延；空间、性质、内容、功能）（2）分类18：包括教科书、教学参考书、教学挂图、生字卡片、工具书、报刊等图文资源；报告会、演讲会、研讨会、戏剧表演等实践活动资源；图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等课外学习资源；电影、电视、广播、网络等信息资源；自然风光、文物古迹等自然人文资源；家庭、

6、社区等社会生活资源。（分类的目的是为了更好地开发利用，知道哪些是课程资源,可从哪些方面去开发。当然，标准不同，分类各异，不过，这点对于我们来说并不重要）二、为什么：开发与利用小学语文课程资源的原因。（“三新”要求）1、新教师的要求。教师可分三类:第一类把教师当成职业，那是教书匠；第二类把教师当成事业，那是教书迷；第三类把教师当成专业，那是新教师。新教师要善于在教学中开拓进取，探索创新。一个不会开发与利用课程资源的教师不是一个新教师。2、新课标的要求。新课标中多处提到开发与利用课程资源的要求。P14、15、16、183

7、、新教材的要求。人教社的新教材有不少新栏目与新要求，不会开发与利用课程资源，就不能完成新教材的任务。（四下）课后选做题P5；单元导言P34；综合性学习P103；泡泡P147；展示台P118三、怎么办：开发与利用小学语文课程资源的策略。开发与利用小学语文课程资源的途径和方法很多，下面将从五个方面展开谈谈。讲之前要作三点说明：一是我想将开发的主体定位在我们一线语文教师方面，主要讲我们语文教师的开发策略，不讲政府及学校要做什么；二是尽可能多地举一些事例说明观点，其中还会讲一些我自己在教学一线积累的教学案例，增强生动性和可听

8、性；三是课本举例尽量选自人教社教材，这样大家熟悉，也更方便借鉴。1、苦练内功。我们语文老师是课程资源开发的主体，要增强主动开发课程资源的意识，培养巧妙利用课程资源的能力，不能让课程资源闲置和浪费。具体来说，要从四个方面苦练内功，提高自身素质。（1）读：夯实文化底蕴。俗话说，厚积薄发，兼收并蓄。丰厚的文化积淀是开发利用课程资源的基础。没有一定的知