第七单元第二章 生物的遗传和变异(复习课)

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1、第二章生物的遗传和变异（复习课）教学目标知识与技能：1．了解生物的遗传及其途径。2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。3．理解生物的性状是由基因控制的。4．描述染色体、DNA和基因之间的关系。5．描述生殖过程中染色体的变化。6．理解基因传递的途径和特点。7．解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。8．了解变异的现象、原因及在农业生产上的应用。过程与方法：1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。2．初步形成具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3．学会将所学知识与

2、生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到社会生活中去。情感、态度价值观目标：1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。2．培养学生的合作精神和探究精神。3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。2．基因在亲子代之间的传递。3．控制相对性状的一对基因的传递特点。4．生男生女机会均等的原因。5．可遗传变异和不可遗传变异及其形成原因。教学难点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。2．控制相对性状的一对基因的传递特点。

3、3．亲代与后代间的遗传物质的关系。4．生男生女机会均等的原因。6导学提纲概念：亲子间的物质基础：显性基因：用表示，控制性状①遗传基因表现②性状③隐性基因：用表示，控制性状相对性状：生亲代：父亲XY母亲XX物↓↘↙↓的生殖细胞：遗途径传和受精卵：XXXXXYXY变↓↓↓↓异子女：性别：女女男男比例：22概念：间和个体间的差异，变异具有性变异：遗传物质变化变异变异的遗传性变异：环境变化类型变异：有利于生物生存对生存的意义变异：不利于生物生存课时训练：1．下列现象中，能够遗传的是（）A．某人用眼不当导致的近视B．不同人种

4、的肤色C．种在肥沃土壤中的番茄果实大D．营养过剩导致的肥胖2．下列属于相对性状的是（）A．草鱼的鳞片大，鲢鱼的鳞片小B．豌豆的黄粒与圆粒C．白种人的皮肤白，黑种人的皮肤黑D．番茄果实的红色与茄子的紫色3．我国生物科学家已成功地将人血清蛋白基因导入奶牛受精卵细胞中，由这样的受精卵发育成的母牛产的奶中含有人的血清蛋白，该事实说明（）A．细胞中的基因是成对存在的B．生物的性状是由基因控制的C．基因存在于生物细胞的染色体上D．细胞中的基因有显、隐性之分4．下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是()5．人的体细胞内

5、有23对染色体，则人的精子（或卵细胞）内含有（）A．23对染色体B．23条染色体C．46条染色体D．46对染色体6．下列哪种细胞内的基因是不成对存在的（）A．肌细胞B．神经细胞C．受精卵D．卵细胞67．下列染色体数目不可能是体细胞的是（）A．23条B．46条C．24条D．48条8．关于染色体的数量，下列叙述中正确的是（）①不同种生物，细胞内染色体的数量是不同的②同种生物的不同个体，细胞内的染色体数量是不同的③生殖细胞中的染色体数目比体细胞中少了一半④所有生物的体细胞中的染色体都是成对存在的A．①②③B．②③④C．①

6、②④D．①③④9．人类基因组计划（HGP）研究的染色体数目为（）A．23对B．23条C．24条D．46对10．番茄果皮红色（R）对黄色（r）为显性，若将纯种红色番茄（RR）的花粉授到黄色番茄（rr）的柱头上，则黄色番茄植株上所结种子基因组成以及果皮的颜色分别是（）A．Rr、红色B．Rr、黄色C．rr、黄色D．RR、红色11．下列对正常人的体细胞中染色体的叙述正确的是（     ）A．性染色体分X染色体和Y染色体，X染色体决定性别B．常染色体与性别决定无关，性染色体与决定性别有关C．23对染色体，每对染色体都与性别决

7、定有关D．23对染色体，每对染色体都与性别决定无关12．父母双方都正常，却生了一个患有先天愚型病的孩子，这属于（）A．遗传现象B．可遗传变异C．有利变异D．不遗传变异13．下列变异中，不可遗传的是（）A．视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B．家兔的毛色有白色、黑色、灰色C．玉米地中常出现白化苗D．经常在野外工作的人皮肤变黑14．下图是生物生殖过程中染色体变化示意图，据图回答：（1）请画出图中精子、卵细胞、受精卵细胞中染色体和基因。（2）若图为人类生殖过程中染色体变化的示意图，图中所示的是一对性染色体，父方体细胞中性染色

8、体组成为XY，则产生的精子有两种，分别为含和含性染色体，母方体细胞中的性染色体组成为，产生的卵细胞中只含有性染色体。（3）精子和卵细胞的融合过程叫。（4）从生殖细胞结合形成受精卵的角度看，决定生男生女的关键是由（生殖细胞）所决定的，从理论上讲，男女比例大致是。15．如图所示一对基因的遗传图解（图中的X表示婚配关系），显性基因用B表示，隐性基因用b表示。请据图