[doc] 浅谈幼儿歌舞表演与幼儿身心发展

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2、仅仅包括创新运用新的教学方法,也应包括旧教法,旧学法的创新运用..用新思想来指导,除掉旧的落后的因素,发挥其优势,新旧取长补短,这样在教学中所运用的教学方法将更加灵活多样.可见,教学方法多样,举不胜举,但究其本质是一样的,注重学生个体差异,”授之以渔”,使学生变被动学习为主动学习,注重培养学生学习与创新的能力.总之,《音乐教学论》课程的不断创新,需要讲原则,但却不能死守旧的法则,要不断反思,总结和归纳,从而在创新的基础上有更新的发现和认识.只有这样才能从根本上符合教育方针和教育规律,学生的学习思维和学习能力得到开发与提高,教师对《音乐教学论》课程教学创新特点有更深入

3、,本质的认识,自身的教学等各方面的能力得以提升.(作者系长沙大学艺术系副教授)浅谈幼儿歌舞表演与幼儿身心发展幼儿歌舞表演是根据有一定表现力的幼儿歌曲编排的边唱边跳,歌舞结合的一种常见的幼儿舞蹈表现形式,以其鲜明的艺术形象与幼儿生动,活泼的特点.深受幼儿的喜爱.幼儿歌舞表演不仅以幼儿思维,视点进行童心体验与审美追求,使幼儿从中受口王印英到艺术熏陶,而且对幼儿的身心发展有很大的作用.一,歌舞表演对幼儿生理发展的作用1.促进运动系统的发展幼儿歌舞表演能促进幼儿生长发育,使身高增长,大量研究证明,幼儿通过歌舞活动训练,身高的28/音乐教育s戗ff~/2Olli1增长要比同龄

4、幼儿快;通过幼儿歌舞活动可以帮助腕骨,指骨,掌骨的骨化,如练习手腕转动,可增加手腕的灵活性,为将来做更精细的工作奠定基础,如勾绷脚,蹦跳步的动作也可促进足骨的健康发育.幼儿歌舞表演可以通过对身体各部分的训练,来促进肌肉的发育,增加肌肉的力量,锻炼肌肉的收缩力,发展大小肌肉群,使幼儿表现的动作更加灵活,协调优美.同时使关节也得到了锻炼,韧带得到拉伸,变得纤长而有弹性,最后达到动作优美,舒展,关节灵活的作用.2.促进呼吸系统的发展幼儿面部颅骨发育没有完成,鼻和鼻腔相对短小,伤风感冒引起鼻炎,很容易发生鼻阻塞.这时适宜地开展幼儿歌舞活动,使身体各部位得到有益的锻炼,从而促

5、进鼻咽部发育,减少上呼吸道感染机率.幼儿的喉部相对较成人长,喉腔较窄,若炎症严重时可出现呼吸困难.幼儿在歌舞表演中需要演唱,演唱能促进幼儿喉部的发育,同时在活动中教师要教会幼儿保护嗓音,不要大喊大叫.幼儿由于年龄小,呼吸较快,胸腔狭窄,呼吸肌不发达,因此肺活量小,幼儿歌舞活动是科学的规范的,循序渐进的教育活动,它通过一定运动量,促进新陈代谢有意识地锻炼肺活量,使幼儿在愉悦的情绪里促进肺部发育.据调查统计,同样性别同年龄的幼儿,参加歌舞活动的比不参加活动的肺活量要大,呼吸肌要发达.3.促进循环系统的发育幼儿年龄越小,心率跳动越快,心肌薄弱,心脏容量小,为满足新陈代谢的

6、需要,心跳比成人要快,开展幼儿歌舞活动是一种适度的锻炼,在活动中每一次心跳可以输出较平时更多的血液,使心肌收缩力加强,从而达到增强心脏的功能的好处,促进幼儿的循环系统正常发育.4.促进消化系统的发育幼儿歌舞活动运动量适中,在舞蹈活动中帮助胃肠蠕动,促进消化,在活动中通过排汗,排尿,排出体内毒素,使孩子的生活很轻松,心情也变的愉悦,看到食物有很好的食欲,从而促进幼儿的生长发育.研究证明经常参加歌舞活动的幼儿胃口好,消化功能发育较好.5.促进幼儿动作的发展歌舞表演是一种载歌载舞的形式,孩子们可以在自娱性和表演性中尽兴地学习,锻炼,提高.老师在舞蹈训练中要对每一个幼儿的手

7、,腿,身,法,步进行无数次的调动和配合.孩子们在兴奋的状态下接受了身体有效的锻炼.加之实施以科学的教学方法,由浅入深,由简到繁,循序渐进对幼儿的头,肩,背,腰,手,脚,腿等依次进行规范化的训练,增强他们各部位的软度,力度和29/音乐教育s锄f#/2o,1.11关节的灵活性.歌舞表演整体上对幼儿身体素质的提高,反过来又提高了幼儿舞蹈运动的能力.二,歌舞表演对幼儿对心理发展的作用1.培养幼儿的品德教育家陶行知说:”道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用.”舞蹈是艺术,来源于生活又高于生活,而幼儿歌舞表演有深刻的教育性,孩子们在学习,排练,表演