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1、高中英语新课程培训高二英语教学建议心中有教材 胸中有课标手中有素材心中有高考2008年７月心中有教材 胸中有课标1.心中有学生(按照学生实际，灵活处理教材,设置内容)2.胸中有课标(课本不是唯一使学生学会的材料，以课标要求为主)3.手中有素材(教材+校本教研)4.脑中有高考(教学衔接高考)学生“坐台”，老师“看台”学生“唱戏” 老师“搭台”一、高二教学总目标与原则总目标语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识原则发展性主体性即时性多元化１、完成第５至第８模块；２、达到新课标规定的高中毕业生８级水平；３、修完８个学分。二、总教学任务四.教材处理形式形
2、式方法调整教材保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教学单位（单元、课等）的顺序。整合教材不只调整教材的顺序，而且将教材中的若干个知识点综合起来，使各个知识点相互照应，融为新的主题。解构教材教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义，或者已怀疑、批判的方式使原有的教材显露另外的意义。补充教材现有的教材比较单薄，或者发现在现有的“课本”之外，还有相关的有意义的材料，教师将其引入课堂。1、情景教学方式（社会情景/角色扮演/真实语境）2、自学辅导教学方式（预习提纲/自订思考提纲/讨论答疑/师生共同总结3、利用多种课外资源的教学方式（报刊/网络/音像/杂志等
3、泛读）4、任务型教学方式（设计活动/参与活动-第二习得和交际教学法）5、探究发现教学方式（创设情景/搜集资料。表达交流）6、活动型学习方式（课内外/项目/群体/分工合作）五.探究和合作教学方式英文报刊进课堂的课程资源开发；谚语记单词课程资源开发；网络阅读课程资源进课堂的课程资源开发；网络词汇课程资源进课堂的课程资源开发；讲练结合辅导课程资源开发；英语歌曲学单词课程资源开发；英语实践研究活动课程资源开发。（案例）六.教材资源开发训练活动(practiceactivity)记忆活动(memorizationactivity)理解活动(comprehen
4、sionactivity)应用活动(applicationactivity)策略活动(strategyactivity)情感活动(affectiveactivity)反馈活动(feedbackactivity)评价活动(assessmentactivity)（dutyreport,pairwork,groupwork,debate,questionnaire,discussion,interview,speech,whispertoothers,games,word-guessing,presentation,performance,seminar
5、,workshop,imitation,dramas，investigation,voteandsoon）.七.教学活动形式ListeningClass活动形式范例听前活动听时活动听后活动●明确听的目的；●激发兴趣和欲望；●熟悉话题；●预测大意；●处理关键词；●布置任务。●边听边操作；●边听边选择、填空、连线、画图、补全信息；●边听边做笔记；●判断真伪。●记录男声、女声●讨论；●根据所听内容进行口头或笔头转述；●根据笔记写出梗概；●利用听到的信息，改编对话为短文，上台讲故事；●模仿、角色扮演、无声配音●分组记录男女声，表演。SpeakingClas
6、s活动形式例说前活动说话活动说后活动●明确目的；●激发兴趣；●熟悉话题和语境●语言准备；●分配角色和任务●描述人物和事件●报告过程和结果●角色扮演；●交换信息；●讨论；●演讲；●辩论；●汇报结果；●讲评；●书面表达活动ReadingClass活动形式范例说前活动说话活动说后活动●明确目的；●激发兴趣；●熟悉话题和语境●语言准备；●分配角色和任务●描述人物和事件●报告过程和结果●角色扮演；●交换信息；●讨论；●演讲；●辩论；●汇报结果；●讲评；●书面表达活动WritingClass活动形式范例写前活动写时活动写后活动●激活灵感；●激发兴趣；●明确目的
7、和读者对象；●讨论主题；●搜集素材；●语言准备；●阅读范文；●写提纲。●写初稿；●规划文章结构●填空；●看图作文；●图文转换；●仿写；●连句成文。●自我修改；●相互修改●个人或小组面批●检查语言、文法、逻辑、用词、润色●制作板报，墙报。八、教材重组--每单元6课时设计1.Warming-up,Pre-reading,Reading,Comprehending和Usinglanguage中的Reading整合成一节任务型“阅读课（精读）”2.Learningaboutlanguage中的Discoveringusefulwordsandexpress
8、ions和Discoveringusefulstructures与Workbook中的Usingwordsandexpre
