高三英语教学建议

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1、英语一、指导思想根据《高中英语教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2017年英语高考的动向，及时采取应对策略；利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、教学要求1．加强对双纲的研究,明确《大纲》与《考纲》的要求1）分析2017年高考英语试题（江苏卷、全国卷等），关注《2017年考纲》与《2018年考纲》之间的变化，把握高考英语命题

2、走向,注意收集高考信息，使高三英语教学与复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。2）研究《大纲》里日常交际用语中的41个交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。要求学生掌握《大纲》中二级目标规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。3）明确《大纲》中二级目标规定的能力要求。听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟140-160个词。读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。听写：能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120

3、个词；书写速度为每分钟15个词。写作：能根据提示，在30分钟内写120-150个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。4）研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解35分钟；写作30分钟）。2．加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法,优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。3.高三英语教材

4、教学的建议。1）重点中学，要认真扎实地完成高三英语教材的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。对课文中的练习可以选择一些重点。2）普通中学，确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，教师可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外要打好学生基础。33）坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。精选试题，尽量避免“题海战术”。4.精选复习材料，提高复习效率。复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要主客题相结合。通过训练，熟悉和掌握英语高考词

5、汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言能力，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。具体要求：1)抓好词汇复习。词汇是高中英语最基本的要素，要把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，同时也要兼顾语法。2)夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择解题技巧的指导，提高学生分析问题和解答问题的能力。在授新课时结合复习资料进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。3)听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是20分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习

6、英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，创造一个听的语言环境。4)加强语篇训练，进行限时阅读。近几年高考试卷更重视对语言意义的理解及语言知识的应用，特别加强了对综合运用知识，分析、解决问题能力的测试，而测试的重点则放在语篇上。高三学年还有12个单元的新课教学任务，这些课文均是很好的语篇材料，要充分利用这些现成的材料，抓紧抓好新课教学，保质保量完成教学任务。在教材的处理上可以采用精泛相结合的原则，侧重在语篇整体理解上，帮助学生分析理解文章，重视思维训练，养成在语篇所设定

7、的具体情景中去理解文章的习惯。每个单元7课时左右，主要做好四件事：(1)教生词，高三教材中出现的生词部分在高考的范围内，通过课文教学，让学生熟悉掌握这些生词及其一般用法。同时为学生归纳课文中的一些常用词组、短语及句型结构，并能结合以前学过的知识，以新带旧，达到复习巩固的目的。(2)快速阅读课文，教会学生阅读不同文体文章的技巧。(3)根据文章内容设计相应的理解性题目，让学生在阅读中完成，要求教师潜心研读文章，设计出高质量的理解题。(4）根据课文设计一些有利于学生强化理解记忆课文内容的题目，如，缺词填空、排列顺序、回答问题、复述改写课文等等。Workbook上的练习

8、，可根据需要有选择地使用