2011届高考英语二轮专题复习课件：阅读理解

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1、2011届高考英语二轮专题复习课件：阅读理解本文由butterfly216贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。阅读理解模块4│考纲解读考纲解读高考阅读理解要求考生在35分钟内完成5高考阅读理解要求考生在35分钟内完成5篇不同35分钟内完成题材、体裁的短文理解。题材、体裁的短文理解。阅读理解作为考查考生语言能力的重点，能力的重点，要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。考生应能：理解主旨要义；的简短文字材料。考生应能：理解主旨要义；理解文中的具体信息；作出简单的判断和推理；中的具体信息；作出简单的判断和推

2、理；理解文章的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度。基本逻辑结构；理解作者的意图和态度。其具体要求为：模块4│考纲解读1．能够读懂生词率不超过3%的短文。能够读懂生词率不超过3%的短文。3%的短文把握短文的主要线索、时间和空间。2．把握短文的主要线索、时间和空间。能够对短文内容作出简单以及抽象的判断。3．能够对短文内容作出简单以及抽象的判断。理解短文的基本结构，了解重点段落、4．理解短文的基本结构，了解重点段落、重点词句的含义，推测作者意图，把握文章脉络。词句的含义，推测作者意图，把握文章脉络。熟悉掌握实用性文章，书刊、影视、5．熟悉掌握实用性文章，如：书刊、影视、

3、产品等方面的广告、说明、通知、社评、旅游等。品等方面的广告、说明、通知、社评、旅游等。模块4│命题分析命题分析近几年高考的阅读理解题呈现出以下特点：近几年高考的阅读理解题呈现出以下特点：体裁多样，选材新颖，1．体裁多样，选材新颖，话题广泛体裁的多样化是最显著的特点，涉及记叙文、说明文、体裁的多样化是最显著的特点，涉及记叙文、说明文、应用文和议论文等。考查最多的是说明文，应用文和议论文等。考查最多的是说明文，特别是国外新科新发明的说明文。从选材上看，涉及人物、故事、社会、技、新发明的说明文。从选材上看，涉及人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题

4、材，文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材，特别关注当今大家都关注的热点话题，如教育、环境、道德情感、注当今大家都关注的热点话题，如教育、环境、道德情感、科学发现、生活经历等。科学发现、生活经历等。模块4│应试点睛应试点睛一、掌握策略，战无不胜掌握策略，阅读理解无论从难度和分数所占比重都是首先应该受到学生重视的，到学生重视的，但很多同学在做阅读理解时总是感觉时间不够用，其实只要灵活处理好以下几个方面的关系，不够用，其实只要灵活处理好以下几个方面的关系，这个问题便可迎刃而解。问题便可迎刃而解。模块4│应试点睛1．正确处理好“快”与“准”的关系正确处理好“高考阅

5、读理解有5篇短文，设置20道单选题，20道单选题高考阅读理解有5篇短文，设置20道单选题，考试时间35分钟这就要求考生在处理阅读理解的时候既要“分钟。35分钟。这就要求考生在处理阅读理解的时候既要“快”，又要“也就是说，在准确把握文章整体、又要“准”。也就是说，在准确把握文章整体、细节以及严密推理的基础上，尽量提高阅读速度，严密推理的基础上，尽量提高阅读速度，而不是单纯的追求阅读速度。这样对文章的理解就会非常清晰，求阅读速度。这样对文章的理解就会非常清晰，哪些题目是自己有把握的，哪些是拿不准的心里也就有了底。是自己有把握的，哪些是拿不准的心里也就有了底。然后对自己

6、拿不准的题目再仔细推敲，力争有所突破。对自己拿不准的题目再仔细推敲，力争有所突破。模块4│应试点睛2．正确处理好复杂句式、生词和选项的关系正确处理好复杂句式、高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。结构复杂、高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。结构复杂、修饰语叠缀、信息容量大的句子在高考试卷中频频出现，修饰语叠缀、信息容量大的句子在高考试卷中频频出现，有时一个句子占几行甚至一个自然段，有时一个句子占几行甚至一个自然段，这就造成了理解的困难，而且也增加了考生的心理压力。为此，困难，而且也增加了考生的心理压力。为此，建议大家对这些拦路虎加以正确区分对待：与题目无关，不影响

7、理解这些拦路虎加以正确区分对待：与题目无关，文章大意的，就不必浪费时间和精力；文章大意的，就不必浪费时间和精力；模块4│应试点睛相反，那些和题目相关的长难句，相反，那些和题目相关的长难句，我们就要首先分析其类型(是带有较多成分的简单句，其类型(是带有较多成分的简单句，还是含有多个简单句的并列句，还是含有多个从句的复合句，并列句，还是含有多个从句的复合句，还是含有多个插入成分的句子)，然后理清句子成分，去除干扰成分，抓住句成分的句子)然后理清句子成分，去除干扰成分，子主干，这样就能准确把握句子的意义。子主干，这样就能准确把握句子的意义。对待生词也应该采取同样的方法，

8、对待生词也