大黄酚对ad模型小鼠学习记忆的影响

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1、大黄酚对AD模型小鼠学习记忆的影响作者：董晓华张海红张丹参张力丁杰【摘要】目的观察大黄酚对β淀粉样肽（Aβ2535）致AD小鼠学习记忆障碍及脑组织过氧化氢（H2O2）含量、过氧化氢酶（CAT）、Na+K+ATP酶和Ca2+ATP酶活性的影响。方法给小鼠一次性脑室内注射凝聚态Aβ25353μg（1.0mmol/L）造AD模型，造模后腹腔注射药物或溶剂，连续注射14d。采用Y迷宫法测试小鼠学习记忆能力，每天每鼠训练10次，连续测试5d，以正确反应次数作为观测指标。用比色法测定小鼠脑组织H2O2含量、CAT、Na+K+AT

2、P酶和Ca2+ATP酶活性。结果与对照组相比，模型组正确反应次数降低，脑内H2O2含量升高；CAT、Na+K+ATP酶和Ca2+ATP酶活性显著降低；与模型组比较，大黄酚各组小鼠正确反应次数从测试2d起明显增加，小鼠脑内H2O2含量明显降低，而CAT、Na+K+ATP酶和Ca2+ATP酶活性显著升高。结论大黄酚对Aβ2535致AD小鼠记忆障碍有保护作用，其作用机制可能与抗氧化、改善能量代谢有关。【关键词】大黄酚；β淀粉样肽；学习记忆；过氧化氢；过氧化氢酶；ATP酶【Abstract】ObjectiveToobserv

3、etheeffectsofchrysophanolonabilitiesoflearningandmemory,contentsof9H2O2,activitiesofcatalase(CAT),Na+K+ATPaseandCa2+ATPaseinbraintissueinADmodelmiceinducedbyAβ2535.MethodsTheaggregatedAβ25353μl(1mmol/L)wasintracerebroventricularlyinjectedonceintomicetomakeADmodel.T

4、hesolventwasadministeredbyipforcontrolandmodelgroup,whilechrysophanol(10.0,1.0,0.1mg/kg)wasinjectedforchrysophanolgroupsfor14days.TheabilitiesoflearningandmemoryinmicewereobservedthroughYmazetestfor5days,inwhicheverymousewasdisciplined10timeseverydayandthenumberofcorre

5、ctresponsewasasobservedindicators.ThenthecontentsofH2O2andtheactivitiesofCAT,Na+K+ATPaseandCa2+ATPaseinbraintissueinmiceweredetectedthroughcolorimetry.ResultsComparedwithcontrolgroup,thenumberofcorrectresponsewasdecreased，thecontentsofH2O2wereincreased,andactivitieso

6、fCAT,Na+K+ATPaseandCa2+ATPaseweredecreasedsignificantlyinmodelgroup.Whilethenumberwashigherinchrysophanolgroup(10.0,1.0,0.1mg/kg)fromthesecondday,thecontentsofH2O2werelower,andactivitiesofCAT,Na+K+ATPaseandCa2+ATPasewerehigherthaninmodelgroupsignificantly.Conclusi

7、onsChrysophanolshowsprotectiveeffectsonlearningandmemoryimpairmentinADmiceinducedbyAβ2535.Possiblemechanismsareinvolved9intheactionsofantioxidationandimprovingenergymetabolism.【Keywords】Chrysophanol；βamyloidpeptide；Learningandmemory；H2O2；catalase；ATPase　　阿尔茨海默病(AD)是一种

8、较常见的神经系统退行性疾病，其主要临床特征为记忆减退和认知功能障碍，β淀粉样蛋白在脑内沉积形成老年斑是AD的发病基础。近年来研究表明大黄酚能改善衰老动物学习记忆障碍〔1〕，降低大鼠脑内过氧化脂质含量〔2〕，提示抗氧化作