读《在与众不同的教室里》有感.DOC

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1、——读《在与众不同的教室里》有感地球上的每间教室都是英雄的诞生之地，在没有悠久尊师传统的美国，最杰出的教师被称为“英雄”。在美国人看来，教育与其说是神圣的，不如说是极端困难的。正如哲人康德所说，教育是世间最难的事。“教室里有什么样的教师，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出教师的身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来。”《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》就选取这些被视为英雄的杰出教师，展现他们的教育人生、教育理想、教育观点、教育故事，乃至从教风格、执教技巧……为我们打开认识美国教育、反观中国教育，进而探寻教育之本的一扇窗户。读

2、完这本书后，看到了中美两国最杰出教师之间的差异，也看到了两国教育与文化最深层次的不同。但美国的教育跟我们中国教育现状有很多相似之处，例如：(1)教育机会和教育投入的不平衡现象。《在与众不同的教室里》中“新世纪教育改革的先锋：罗杰斯”一章里，罗杰斯谈美国教育的现状时提到：在当今美国的中小学，由于教育经费投入的不均衡，以及经费管理不善，学生并没有获得均等的机会。可见，低收入家庭学生难以获得良好的教育，是当今美国社会最大的不公。而我们中国也存在很多贫穷地区的孩子不能上学读书的现象。(2)教育周边环境的不尽人意。美国优秀教师凯德谈到科学教育的任务时提到，他所在的第十八学校来自城市贫民区，背景

3、各异，他所带的班有波多黎各裔、意大利裔、爱尔兰裔、非洲裔、阿拉伯裔、黎巴嫩裔、危地马拉裔以及土著民。很多学生家庭贫困。大多数学生通过各种可以获得的娱乐来打发时间。从优秀教师的分析中，我们可以看见美国公众教育存在的问题不比中国教育乐观。(3)辍学率问题。中国农村教育中存在着严重的辍学问题，部分学生因为家庭贫困等原因不能接受更高的教育就流失到社会。美国基础教育的状况怎样呢？在这些优秀教师精神档案中，都提到居高不下的高中辍学率。当然，他们的辍学原因，除了经济方面的问题，更有许多比中国复杂的多的原因。(4)依据标准化考试决定学校排名和学生升级的做法在美国依然存在，教师队伍建设不再强调素质的提

4、高，而是大谈考试分数，以及如何将课程和考试结合，并把考试分数作为考核标准，应试教学相当普遍。(5)社会对教育的责难。中国基础教育所受到的责难非常严重。在美国，大家对公众教育的满意度如何？在1983年的著名报告《国家处在危险中》，对美国的公共教育进行了强烈的攻击，指责教师愚笨、对学生要求松懈，公立学校被视为整改的对象。显然，美国公众对美国公共教育是持有不满态度的。看了八位美国当代名师的精神档案，我深刻的感觉到，这八位教师优秀的职业素养，有很多是值得我们中国教师学习的：一、对教育教学的激情。全职教师艾斯奎斯几乎把全部的精力都投入到了学生身上。他加班加点、乐此不疲的为学生“补课”，给学生定

5、的座右铭竟然是“好好表现，勤奋学习”，他不厌其烦的为学生增加“学习负担”——五年级的学生就开始排练莎翁戏剧，他从早上七点到校，常常在下午七点还没有离校，如果不是出于对教育教学的激情，出于对国家教育的责任感，他怎会有如此瞩目的成就？二、真正基于培养高素养人才目的的奉献精神和创新精神。这八位教师无一例外的是从事公共教育的教师，他们有深厚的专业知识和高尚的职业素养，完全可以以此获得更高的社会地位，但是，他们毅然选择了最艰苦的公共教育。克拉克明确的告诉我们：提高成绩不必“应试而教”，他更多的把对学生素养的培养定位在对学生行为规范的培养上，其中最令人感动的一条要求是：要求学生记住学校每一位教师

6、以及食堂员工、杂物工作人员的名字。梅耶尔作为学校校长，设计了五大思维习惯，还拒绝标准化考试，认为良好教育以及教育高标准不能用考试来测量。历史教师比格勒本着“理科人才在科学与技术方面的专长不能因人文精神的缺失而剑走偏锋”，他通过让学生模拟历史上的重大事件鼓励他们走进历史，培养了人文情怀。三、敢于担当的精神。面对美国教育中存在的严峻问题，他们无一例外的选择了担当。这八位教师，无一例外的看到了美国公共教育的弊端，而且都是出于改变这种现状，主动要求到最贫困的地区任教。卡拉姆斯是在做志愿者的过程中看到了美国教育的不公平现象而毅然决然的选择了教师职业的，他的教育初衷就是“为捍卫教育公平而教”，德

7、雷珀在成为著名作家之后不但没能像别人那样离开教育四处讲学，而是尽可能的鼓励学生，报效祖国的最好方式就是去做一名教师。四、丰富的学识。艾斯奎斯作为全职教师，一人承担学生的数学、文学、科学、历史、美术、经济和地理、体育、音乐等等所有的教学，而且，他培养出的学生，成为一流的综合素养高超的人才。德雷珀是著名作家，罗杰斯、梅耶尔都是著名的教育管理人才，但是，他们从未像中国的一些专家，出名之后马上离开教学离开学校教育。当我看完这本书，我心里确确实实的感动着，感动于这些