基于碎片化应用的微型学习研究

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1、现代教育技术ModernEducationalTechnology第21卷2011年第12期Vol.21No.122011基于碎片化应用的微型学习研究*朱学伟1昱1徐小丽2朱（1.南通大学教务处，江苏南通226019；2.南通大学建筑工程学院，江苏南通226019）【摘要】根据碎片化应用和微型学习的特点，分析归纳了碎片化应用的类别，结合当前信息技术以及人们的生活需求，对基于碎片化应用的微型学习进行了可行性分析。从碎片化应用类型出发，给出了不同类型碎片化应用所适合的微型学习功能模块及交互方式。最后提出了基于碎片化应用的微型学习的设计原则和流程，以期对微型学习的研究和实践提供参考。【关键词】微

2、型学习；碎片化应用；移动学习【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2011）12—0091—05引言基于位置服务是通过电信移动运营商的无线电通讯（如GSM网、CDMA网）或外部定位方式（如GPS）获取移动终端用户信息位置，在GIS（GeographicInformationSystem）平台的支持下，为用户提供相应服务的一种增值业务[3]。如Foursquare、微领地、街旁等。（4）各种休闲类手机游戏：此类游戏操作简单，只需晃动手机或手指点点即可。如愤怒的小鸟、水果忍者等。（5）电子小说：各种手机上的玄幻小说、网络小说等（6）新闻阅读软件：根据各大门

3、户网站提供的RSS地址进行获取相关新闻的应用软件。如腾讯新闻、掌中新浪等。（7）各类点评应用：传递用户的口碑评价的应用软件。随着移动网络的迅猛发展和信息技术的日趋完善，特别是无线网络技术的兴起和广泛运用，原始的有线网络信息资源已无法满足人们的需求。移动学习（Mobile-Learning）、微型学习（Micro-Learning）等无线网络学习形式受到更多人的青睐。此外人们对高效处理碎片时间的意愿变的尤为强烈，进而促进了碎片化应用的产生和微型学习的发展。文章结合碎片化应用和微型学习的特点，提出基于碎片化应用的微型学习设计原则和流程，以更好地将碎片化软件应用于微型学习。一碎片化应用如Yelp

4、、口碑网、大众点评网等各大点评网站的手机客户端。1碎片化应用的定义碎片化应用，是一种使用时间很零碎、很短暂的移动应用程序，是忙里偷“闲”时“处理”碎片时间的应用软件。用户可以在任何时间、地点、状态下使用，比如上班途中，工作之余等。碎片化应用的服务方式可分为两个完全相反的方向。一种是仅在时空碎片范围内提供的服务，比如一些移动休闲娱乐游戏、地理位置服务等；另一种是整合人们在不同时间、地理碎片中的行为，完成一件体系化的事情[1]。后者可以将零碎的学习内容整合到一个共同的学习目标上，从而达到学习目的。2碎片化应用的分类碎片化应用种类繁多，涉及到各行各业，根据应用领域及相关技术，将碎片化应用分成如下

5、几类：（1）即时通讯软件：一个通过即时通讯技术来实现在线聊天、交流的软件。如QQ、Skype、Gtalk等。（2）微博（MicroBlog）：一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享[2]。如Twitter、新浪微博、腾讯微博等。（3）基于位置服务（LocationBasedService，LBS）应用：（8）视频网站客户端：各大视频网站的移动客户终端。如YouTube、网易公开课、TED、优酷等。二基于碎片化应用的微型学习1微型学习的特点微型学习是以学习者为中心的核心理念，轻松愉悦的学习价值观，利用零碎的片段化时间呈现微型内容以随时随地

6、进行学习[4]。它是应整个社会对多元学习的需求而产生的一种学习形式。微型学习有以下特点：以移动设备为载体；学习内容微型化、模块化；学习时间随机化、短暂化；学习地点移动化；学习方式主动化、互动化和实时化。同时，微型学习还具有数字化学习的特点：课程学习内容和资源的获取具有随意性；课程学习内容具有实效性、可操作性和可再生性；课程内容探究具有多层次性[5]。但微型学习也存在一些缺点：（1）微型学习更加依赖无线网络。没有无线网络的支持，微型学习就无法进行随时随地的互动交流学习。（2）移动媒体终端的不统一性。微型学习必须根据各个终端平台的特征，定制出兼容的版本才能满足用户的需求。（3）微型学习资源内容

7、匮乏。微型学习需要将一个整体的学习内容分割成多个相对独立的微型模块，且这些模块需兼容多种移动终端平台，但目前还没有一套完备的资源分割原则可供参考。（4）微型学习资源形式单一。目前绝大多数的资源以文本和图片为主，音频、视频和动画媒体形式相对较少。2基于碎片化应用的微型学习的可行性分析基于碎片化应用的微型学习是否可行，可从以下几点进行分析。（1）无线网络的硬件平台逐渐成熟随着3G网络逐渐普及以及4G网络技术的完善，为碎片化应