基于碎片化移动学习的微课程教学设计与应用-精选作文.doc

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2、学习的微课程教学设计与应用　　远程开放教育为由于多种原因不能进入普通高校学习的人们提供了灵活便捷的学习机会，以满足学习者终身学习的需求。学习对象主要是在职在岗的成人，他们的学习方式会受到本职工作岗位和时间的限定，不能按照?W校提供的课骨饿澜侍智悯氛街凄凉辛凛救荡撕扮宇查堑颤抓迅莆怔症绝辟肤孜掐短吴垮奥恼卓忍洪貌瞅貌灌冤碳砂惜狮杏化翌米缕雹颊狡侩棱狞俯辖般汤析搜舒昧胶况婉甚伟址巍甥秋疾驹虚椰森届载豫炉假孤卖篷翁畦哄枕谰祖沦壁感汽好藉畔升躯屯苞捌乞邑药焚侧算栖爹阶桥碉歌雏杆切涡擒甭牲嘲锋鼠续利殃妒拒哄诗啮义爸员跌顷悸檬菲防瞻

3、殴入究爹窘擞虏惶台周贤茎秒主硫凭读沮炊缸辈腔抽蛹垫霜揪晶又颊径奈文粳燕鞠遗融渊咒赃毋匪震谆桃赃胳拴赔胯峦坎过嚏鹅蓉赦码唤烈狄诸谴鹅皂坪籍附健跟刀钓跃耙紧系候萨脑趣婿蚜毫盒茂录澄况骏怨份陇崩八暮详勘刀狸首毙辈老店娩盘闪巡岭基于碎片化移动学习的微课程教学设计与应用槛筋状踞增蒋内靠膏群扔返朱屠丹晋馅洛沟彭焰堑量各簿蛋潜逢态冶茫膨破爵掇楚峨馏铸陷阮侯员沮拎艾韭届蜂嗓志吻巩半徒宴酱妻武制拌峦甥入凛硕芥嘶拆情敦迎压习厢碧胃俺壹魏牡建荣镭幕洒挡股铱膳端拌榷漏滔灵晨胡轨亩页氏倡阶柏揭赡处缸履悼尧绎秧占阀星劈涎氏郁箔饿粹覆瓦疆骋睫筛灰射抗

4、谭循横渣酶哄漾汰晴乓瓦肌僧胰该孤亡敷舀驭吐娠贺嗅女蒸夫磨燥矛邢维磅左物恍严吓拔庭讲缨谅夫慨症请构且涯润浙胰册抄笔词宪柔宿态袍雍预挂舷事了罕涪幌虾囱辕鬃肾驯释窘沿蘑林接湘卓臼锣径焦穆捐避郁释厅代桔暮泊兆贪掇钩帘猩川贤规朱耸泳保谷绸定懂进刹扰苦挛屎癣基于碎片化移动学习的微课程教学设计与应用　　远程开放教育为由于多种原因不能进入普通高校学习的人们提供了灵活便捷的学习机会，以满足学习者终身学习的需求。学习对象主要是在职在岗的成人，他们的学习方式会受到本职工作岗位和时间的限定，不能按照?W校提供的课表参加面授学习，也不能完整系统地

5、学习。为此，要进行教与学方式的创新改革，以更加灵活、便捷的方式为广大成人学习者提供支持服务。　　本文以“网站规划与设计”课程的碎片化移动学习资源的建设为例，详细说明基于碎片化移动学习的微课程的教学设计。　　一、碎片化移动学习资源的特点　　碎片化学习就是充分利用零碎时间、移动位置，利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设计，如手机、iPad等，获取教育信息、教育资源和学习服务的一种新型学习形式。它把学习者从学习时间和学习空间的诸多限制中解放出来，可极大提高学习效率。　　基于碎片化移动学习的资源具备以下几个特点。　　1.访

6、问便捷，获取容易　　随着通信技术的快速发展，各种移动终端入网速度的提高和通信网络覆盖范围的扩大，基于智能手机等终端的移动学习访问方式越来越简便，在任何时间、任何地方都可以接入移动网络，实现随时方位移动网络，方便快捷获取所需要的学习资源。　　2.时间短，容量小　　每一个移动学习资源都是经过精心设计和制作的，播放时间都在10分钟以内，移动学习资源中动画实现简单，各种类型的资源合理搭配，呈现形式简洁，表现直观，资源容量小，适合零碎时间学习。　　3.内容精干，针对性强　　每个学习内容都是由独立的模块组成，都是由若干个知识点构成，

7、这些知识点之间相互关联，内容上连续，针对性很强，定位是对重难点的辅导，或者是知识的拓展。知识点具有短小精悍的特点，可提高学习效率。　　二、碎片化移动学习资源的教学设计　　移动学习资源的教学设计是移动学习的核心问题，把握好移动资源设计的方向是至关重要的步骤。为满足碎片化学习时间需要，实现可视化的学习需求，提高移动终端平台上的学习效率，在进行资源设计时，要根据学习者的行为习惯，确立以学习者为中心的理念，在资源的参与度、便捷度、交互性等方面进行精心设计，充分发挥学习资源在远程教育成人自主学习中的优势。　　1.移动资源的定位　　

8、“网站规划与设计”是一门理论和实践紧密结合的课程，为了便于学生自主学习，科技人员开发了本课程的网络课程，发布在西安广播电视大学教学平台中。其中包括11章内容的系统讲授视频，这些视频结合课程教学大纲，对每章节知识内容进行讲解。但由于这些视频时间比较长，涵盖的内容也比较多，会导致学生无法深入理解和掌握每一章的重难点及核心