从生物圈到细胞教案1

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1、第一章　走近细胞第1课　从生物圈到细胞[学习目标]　1.结合实例说出生命活动离不开细胞。2.结合实例说明生命系统的各个结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。[重点提醒]　1.注意分析病毒和细胞的关系。2.掌握生命系统各个层次概念的含义，学会判断种群、群落、生态系统的基本方法。【基础梳理】一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体________和________的基本单位。即使病毒，也只有依赖________才能生活。生物大分子________生命。2．单细胞生物，单个细胞就能完成______________；多细胞生物，依赖各种________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命

2、活动。二、生命系统的结构层次1．生命系统的结构层次：________→________→________→系统→________→________→群落→_________。2．一定区域内，________生物的__________个体是一个种群。3．地球上最基本的生命系统是________。【基础自测】1．除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是　(　　)A．细胞B．组织C．器官D．系统2．2011年高考过程中，小明在考场上冥思苦想解答试题，此时，直接参与这一活动的最小结构是(　　)A．血液B．神经细胞C．大脑D．神经系统3．生活在我国最北边的北极村人个体发育的起点是(　　)A．婴

3、儿B．受精卵C．胎儿D．卵细胞4．下列名称中，不属于生命系统结构层次的是(　　)A．幽门螺旋杆菌B．野马的皮肤细胞C．精子D．DNA分子5．森林生物群落不包括森林中的(　　)A．细菌和真菌B．所有植物C．所有动物D．落叶和土壤探究点一　生命活动离不开细胞回忆初中学习过的知识，结合教材第2页“资料分析”，讨论下列问题：1．草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、________、呼吸、__________等生命活动。2．人的发育过程3．病毒没有细胞结构，是否病毒的生命活动就可以离开细胞独立进行呢？【名师点睛】生物类型生命活动说明单细胞生物(草履虫)运动和分裂单细胞生物具有生命的基本特

4、征多细胞生物(人)生殖和发育多细胞生物的生长和发育离不开细胞多细胞生物(人)缩手反射反射等神经活动需要多种细胞的参与非细胞形态的生物(艾滋病病毒)侵入人体的淋巴细胞病毒只有在活细胞中才能繁殖典例1　下列关于多细胞生物完成生命活动的表述中，不正确的是(　　)A．依赖于每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动B．依赖于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换C．依赖于以细胞分裂、分化为基础的生长发育D．依赖于以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异变式训练1　下列关于细胞与生命活动关系的叙述中，错误的是(　　)A．生命活动都离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

5、C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动探究点二　生命系统的结构层次对生命系统的学习，应采用分层认识的方法，半生命系统按照由简单到复杂、由低级到高级的次序进行分析，请阅读教材内容，结合第5页图1—1讨论下列问题：1．根据龟的生命层次，回忆初中知识，请写出松树的结构层次：__________________________________________________________________________________________。2．请写出单细胞生物草履虫的结构层次：_______________________

6、________________。3．如何理解种群、群落和生态系统的概念？名师点睛　在判断种群和群落时：(1)要注意平时所说的“羊”、“鱼”、“蛇”、“鸟”等都不是一种生物，如一个池塘里的全部鱼，包括鲤鱼、鲫鱼、鲢鱼等多种鱼，所以不是种群。(2)群落指的是一定自然区域内的全部生物，这里的全部生物不等于全部动、植物，还包括微生物等。典例2　下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(　　)A．生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本“生命系统”是“细胞”B．蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自

7、然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D．生物个体中由功能相关“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的【解题技巧】　并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。病毒不属于生命系统任何层次；单细胞生物一个细胞就是一个个体，没有组织、器官、系统层次；植物没有系统层次。变式训练2　与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是(　　)A．人的血液B．人的肌纤维C．人的皮肤D．人的呼吸系统[核心术语锁定]生命系统、种群、群落、生态系统、生物圈[知识网络