黑孩子罗伯特教案

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1、黑孩子罗伯特第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。2、了解故事情节，理清文章文章结构，激发学生宽容善良的情感。教学重点：了解故事情节，理清故事结构。教学难点：了解故事发生的背景，激发学生宽容善良的情感。教学过程一、目标导学1、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。2、学生交流收集到的背景资料。二、自主学习（一）、自学提纲1、自读课文，注意读准、读通、读顺。

2、自己读词，读不准的借助字典解决。2、再读课文，感知课文内容。题目中的“黑”是什么意思？课文讲了一个什么故事？（抓住六要素，练习概括主要内容）3、理清文章结构、线索，拟写提纲笔记(二)、自学检测：1、记住正确读音霉臭（chòu）冲（chònɡ）鼻橱（chú）窗攒（zǎn）钱撵（niǎn）出殡（bìn）奚（xī）落指名读词，正音。2、联系上下文结合词典理解词语：4灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身

3、体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。3、（1）、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。　（2）、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。　4、文章结构第一段：（1）马丁·路德·金的讲话。第二段：（2—5）交待罗伯特生活在“种

4、族歧视”的环境中。第三段：（6—7）罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。第四段：（8—20）罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。三、合作探究、学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活？四、达标训练1、抄写本课生字词。2、熟读课文，提出不懂问题。五、堂清检测第二课时教学目标：l、通过多种形式的读书，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。43、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。教

5、学重点：1、有感情地朗读课文。2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。教学难点：体会罗伯特丰富的内心世界，感受他的善良与宽容。教学过程：一、复习导入：上节课我们结识了一位新朋友，他就是“黑孩子罗伯特”，那么谁能用自己的话来说一说课文向我们讲述了一个怎样的故事？二、自主学习（一）、自学提纲1、读课文后，你还有哪些疑问？（学生质疑，教师对问题进行梳理）2、找出文中让自己感动的语句，仔细体会，做出简单批注。3、思考问题：a.罗伯特为什么能捐钱给经常奚落他的丽莎？b.丽莎为什么在家常说罗伯特好？c.丽莎的爸爸为什么拥抱了罗伯特？d.被

6、拥抱后罗伯特为什么又哭了？e.文中为什么三次提到玫瑰花？(二)、自学检测：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个大寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步地冲到讲台前，把钱全都掏了出来。这一段从两方面描写罗伯特的。1、心理活动（1）抓住词语感悟罗伯特的着急、伤心，体会罗伯特的善良，有爱心。（2）联系上文“丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子”体会罗伯特的善良与宽容。（3）引导学生与罗伯特产生情感共鸣，指导朗读。总结：采用评读来体会罗伯特此时的心情。从这三个“不

7、能死”中，我们感受到罗伯特对丽莎那份浓浓的情谊，也感受到罗伯特要救丽莎的那份坚定的信念。2、动作描写指名读，谈感受，抓住“摸”“吸”“冲”等动词体会他当时的心里变化。抓住“掏”字“联系上文谈感受，小罗伯特是在怎样的一种情况下把钱全部掏了出来的。3、结合上文说出在这个“掏”字的背后有着怎样的故事。引导学生联系上文感悟:引入1：两个月之后，一个星期一的早晨，罗伯特把他数过无数次的钱拿出来又数了一次，一共是四十二元，买战斗机和上税都够了。他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里，准备下午去玩具店买战斗机。想到心爱的战斗机终于要到手了，他非常开心地吹着口哨上学去

8、了。引入2：小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭……他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方