927-永安教育总支“课内比教学”活动方案

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1、永安教育总支“课内比教学”活动方案为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》和市区教育局的指示精神，结合我处打造“活力校园”活动的相关安排，确保我处“课内比教学”活动有效实施，特制定本活动方案：一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以办人民满意教育为宗旨，以提高教师业务素质为核心，以优化教师的教学行为为抓手，以提高教育教学质量为目标，以全面实施素质教育为导向，遵循教育规律，改革教学方法，为广大教师搭建学习、研讨、比武、展示的平台。二、活动主题锤炼教师教学基本功，优化教师教育教学行为，促进教师专业成长，打造活力课堂，提高教

2、育教学质量，具体表现为：课内比教学，课堂比效率，构建创新型课堂；教师比学习，学习比成长，打造专家型团队。三、参与对象全处所有在职教师，全员参与四、目标任务1.努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。2.着力提高课堂教学的效率和效益。3.促进教师专业发展。4.促进教研活动的开展。五、组织机构为切实组织好本次系列活动，总支成立领导小组，学校成立工作专班。1、领导小组：组长：冯成（负责全面工作）副组长：张芬（负责具体组织部署督查工作）组员：各校校长（负责具体落实督办工作）2、工作专班：各校成立“比教学”工作专班，下设具体工作小组：①策划实施组：负责方案的制定和具体活动的策划开

3、展。②宣传报道组：负责本校活动开展的宣传报道，将工作的进程、活动的开展情况、经验成果等一些文字、图片、视频资料及时向组网、局网、相关的报刊电视媒体发布上传。③综合考评组：负责在活动过程中对每个参与者进行评估考核，将考核结果纳入教师绩效考核。六、活动内容（一）致力创新常态课堂教学课内比教学要以抓好常态课堂教学为基础，一方面要通过抓好常规教学的每一个环节（备、教、批、辅、考、评、研、说、听）的落实到位来提高教学效果，另一方面要通过创新常态课堂教学的方式方法来提高课堂教学效率。提倡教师多研究、多反思自己的常态课堂教学，开展好不同学科、不同学段、不同课型的课堂教学模式研究，促使无

4、效课堂转变成有效课堂，低效课堂转变成为高效课堂。让学前教育课堂充满童趣，让小学课堂充满活力，让中学课堂充满智慧。（二）大力开展课内教学比武各学校要通过开展课内比教学活动来加速教师专业成长。课内比教学，从方式上看，主要是要开展好说课、上课、评课和课后反思四项比赛；从内容上看主要是抓好“十比”：即比把握教材的准确性，比处置教材的科学性，比课堂氛围的民主性，比教学策略的多元性，比运用教法的灵活性，比创设教学情景的优化度，比师生角色定位的准确度，比学生参与的广度和深度，比作业设计的效度和梯度，比教学目标的达成度。教学比武要立足于学、练、研，引导教师多锤炼教学的基本功，多创新课堂教

5、学的方式方法，使教师在比武活动中快速成长，形成自己的个性课堂、特色课堂、魅力课堂。以此来引领教师朝学者型、专家型方向发展。（三）广泛开展课堂研讨与展示活动在开展活动过程中，要把教学比武与教学研讨有机、紧密地结合起来，要组织、引导教师广泛地开展课堂教学研讨、探究、展示和交流活动活动；要大力提倡广大教师撰写课堂教学叙事和教学反思，让更多的教育思想、教学理念、教学方法、课堂模式在交流中碰撞，在碰撞中思辨、在思辨中提升。1、通过组织开展“轻松谈课例”活动，分学科选择有价值的教学实录，以主题内容的形式科学组织教师学习观看，交流探讨。提高教师业务学习的实效性，提升教师解读课堂的水平。

6、2、通过组织开展“全处大备课、资源大共享”活动，从统一模式的备课中去促老师课堂教学观念和行为的转变，最后将备课进行集中汇总，在全处实行资源共享。3、通过组织“我的活力课堂”教学活动月活动，举行教学竞赛，提高教师整体驾驭课堂的综合能力。4、通过组织举行“活力课堂家长开放日”教学展示活动，让家长走进课堂，了解教师的教学和学生的课堂学习情况。五、活动安排活动从2011年9月开始实施，2012年8月结束，分为三个阶段：1、宣传发动阶段(2011年9月——10月)教育总支、学校联抓活动的学习、宣传和具体方案制定工作。2、活动实施阶段(2011年11月一2012年5月)①总支组织一场

7、全处教师的打造“活力课堂”培训会。②开展教师专业阅读的“图书漂流”活动。学校向教师推荐一些书目，开展读书漂流活动。引导教师学习、了解教育教学发展的形式，国家对教育教学的要求，学习掌握教育教学的新理念、新方法。要求每一位教师写好学习笔记，搞好学习交流。每个学校要以“我的学生观和我的教学观”为主题召开一次学习交流会。③2011年12月，观看省教育厅“一周三课”视频，开展教学回顾、反思。学校组织、引导教师对前几年（尤其是2010年开展构建高效课堂活动以后）本人或本校的教学和学校的管理进行总结与反思，总结成绩，找出差距，提出改进的目标