关于农村大量留守中学生心理问题的探讨

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1、关于农村大量留守中学生心理问题的探讨　　摘要：目前，农村大量劳动力外出打工，很多留守家庭的儿童存在不同程度的心理问题。本文客观阐述了留守儿童心理问题的主要表现形式以及产生这些心理问题的原因背景，并针对这些问题提出了解决的办法。　　关键词：农村教育；留守儿童；心理问题　　近些年，随着我国经济的快速发展，越来越多的农村青壮年去城市打工。父母的外出导致很多青少年在家乡留守，他们要么长期寄宿在学校，要么和上了年纪的长辈或其他亲戚一起生活。这些孩子年龄一般在14岁至18岁之间，正处于生长发育的青春期，大多数也正处在上中学的阶段，由于缺乏父母的关爱和教育，长期处在长辈的隔代教育甚至家庭无人监管的环境中，

2、这些对留守青少年的全面健康成长造成了很多不良影响，他们在心理健康、性格等方面出现了一些问题，学习也受到很大影响。笔者作为一个有十多年教龄、长期工作在教学一线的中学班主任，根据自己与这些学生长时间的接触和交流，现就这部分中学生较普遍存在的心理问题以及由此衍生出的社会问题和解决办法进行探讨。　　一、留守中学生较普遍存在的心理问题　　1.性格内向孤僻　　这部分学生由于长期不在父母身边，大多是和上了年纪的长辈一起生活，尽管这些长辈对他们也很关心，但往往只表现在物质和安全方面。由于年龄上的悬殊以及自身文化水平的限制，长辈和孙辈之间存在较深的代沟，缺乏有效的沟通和交流方式，孩子即使有心里话也不愿意对长辈

3、们倾诉。久而久之，他们性格变得内向孤僻，不爱说话，喜欢独处，不合群，不愿意参加学校和班级的一些集体活动。　　2.心理脆弱，缺乏自信　　大多数留守学生的家庭比较贫困，他们的父母不得不外出打工。和其他同龄人相比，他们往往生活条件和学习条件比较差，有时从心理上感觉低人一等。同时，他们在家里是和隔代长辈一起生活，长辈们的精力和能力很有限，由于年龄大，思想也比较保守，无法给予其精神上、学习上的鼓励和安慰。由于长期缺乏精神层面上的支持，导致留守学生在生活和学习上一旦遇到困难，往往感觉很无助，不知道怎么解决问题，缺乏自信。　　3.情绪不稳定，易冲动　　留守在家的这部分青少年，年龄一般在14周岁到18周岁之

4、间，正处在生理发育的青春期，性格还没有成型，社会认知能力和辨别能力较差，一旦在生活或学习上有不如意的地方，心情就比较压抑，又缺少宣泄的渠道，就会产生一些负面情绪，这种不良情绪的长期积累，再加上个人意志薄弱，容易造成情绪失控。他们很容易对周围人和事产生戒备和敌对心理。这种不良心理的一个重要表现就是心理对立和攻击行为。这些青少年总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，爱发脾气，无视教师、亲友的管教和批评，有较强的叛逆心理，严重者往往还有暴力倾向，甚至走向极端。　　4.认知迷茫，缺乏方向感　　一部分留守青少年由于在家里和隔代的长辈缺乏共同语言，在家庭之外也很少和人沟通交流，往往对社会的认知产生很大

5、的偏差，乐于生活在自己的精神世界里，自我封闭，好幻想，不切实际，他们难以树立正确的人生观和价值观，对未来感到一片茫然。由于现实世界与自己的期望落差很大，生活或学习上不如预期，就会自暴自弃，破罐子破摔，甚至由此产生怨恨情绪和偏激想法。由于缺乏明确的学习目标，他们中多数进取心不强，纪律性差，再加上在家中无人辅导功课，学习成绩普遍较差，因此逐渐逃学、辍学，以致过早地走向了社会。　　二、农村大量青少年留守衍生的社会问题　　笔者曾以带过的几届学生为例，做过相关数据统计，大约有三分之一的学生是来自长期的留守家庭，他们大都有一定的厌学情绪，认为读书无用，不接受教师管教，逆反心理很强，有的学生甚至经常逃课，

6、过早地和一些社会青年混在一起，酗酒、打架，甚至走上犯罪的道路。某研究机构一项专门针对留守家庭青少年的调查表明，这些青少年的犯罪率要比正常家庭的孩子高一倍。因为缺少监管，这些青少年自身的安全问题也令人担忧，最近网络上关于留守学生的溺水、走失的新闻也时有报道，应引起社会普遍的关注。在一些劳动力输出大的地区，这已经成为当地不得不面对的一个社会问题。由于留守学生的成绩和正常家庭出来的孩子相比普遍较差，升学率低，升入重点学校的比率更低，这也使他们过早地进入社会。同时由于文化层次低，缺少社会生存技能，生活收入较低，失业率也相对要高，必须进行相应的社会培训，才能进行再就业，无形中增加了社会成本，成为社会的

7、负担。　　三、解决的办法　　从长远上看，要想从根本上解决这一问题，必须大力发展区域经济，合理配置社会资源，改善地区间经济发展不平衡问题，以减少劳动力的输出。但从现实出发，根据现有的客观条件，要想尽快改善这一状况，笔者认为必须做到以下几点：　　1.对监护人进行相应培训，提高其监护水平　　由于留守学生长期跟监护人生活在一起，对这些人进行相应的培训是一个至关重要的环节。监护人大多上了年纪，文化层次低，思想保守，对孩