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1、试论新课程背景下新型师生关系的构建(湖南第一师范学院王亮)摘要：在基础教育课程改革的今天,新型师生关系的构建至关重要。本文紧密联系新课程的要求,并结合师生关系的现状,从阐释师生关系的概念和内涵入手,分析新型师生关系的特征,论述构建新型师生关系的重要意义,阐明应遵循的原则,并进一步探讨其具体举措,以达到师生关系的和谐、融洽,更好地实施课程改革。关键词：新课程；师生关系；构建；教师；学生课程改革是世界学校教育发展的大趋势。我国在迈入二十一世纪时加快了基础教育课程改革的步伐，从而保证中华民族在全球化进程中的持续发展。师生关系是教育
2、过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。正如赞可夫所说：“就教育工作效果来说，很重要的一点就是要看教师和学生的关系如何。”所以，能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。可见，落实新课程改革的首要前提就是要大力调整师生关系。18现实的学校教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。我们必须以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立符合时代要求，适
3、应教育需要的新型师生关系。1．师生关系的概念及其内涵师生关系是指在教育过程中形成的教师与学生之间的人际关系，是人与人之间的关系。这个概念有两层含义：一是师生关系是人际关系，是人与人的关系。所以师生关系必须建构在人际关系的普遍特性——地位平等，相互尊重的基础上。这是建构师生关系的前提和基础，离开这个前提，师生关系便会失调。二是师生关系是在教育过程中形成的教师与学生之间的特殊的人际关系。因此，师生关系除具有人际关系的普遍特征外，还具有特殊性——教育特性。这就清楚地告诉我们，在处理师生关系时，既不能忽视师生关系的特殊性，把它等同于
4、一般的人际关系；也不能盲目强调师生关系的特殊性，而抛开师生关系的普遍特征。两者应是辨证统一的，过分强调哪一方面，都会使师生关系倾斜、失调，对师生造成不同程度的伤害，达不到应有的教育效果。师生关系属于社会关系的一部分，必然要受社会发展的制约。不同的社会制度下，具有不同性质的师生关系。主宰封建社会的师生关系是“师道尊严”。宣传师道尊严，是封建统治者维护其阶级统治的一项措施。中国古代宣扬“天、地、君、亲、师”，把老师摆在一个至高无上、不可侵犯的地位。学生必须对老师毕恭毕敬、惟命是从，否则就是欺师灭祖、大逆不道。强调“师严然后道尊，
5、道尊然后民学”18。这种师生关系反映了封建等级关系和伦常关系。师生关系不平等，学生绝对服从教师，教师体罚学生，被认为是理所当然的事。主宰资本主义社会的是商品化的师生关系。宣传金钱万能和个人主义是资本主义社会的特点。教师为薪而教，具有浓厚雇佣观点；学生出钱而学，尊师观念比较淡薄。法国资产阶级思想家、教育家卢梭等人提出了“民主”、“平等”、“个性自由”、“个性解放”的口号。这相对于在教育上压制儿童天性和无视儿童人格的封建师生关系来说，无疑具有进步意义。但卢梭又把它引向极端，认为凡造物主手中的东西都是好的，一到社会就变坏了。他主张
6、把儿童放到大自然中去培养，出现否认教育和教师的倾向。从而降低了教师的作用和价值，也扭曲了正常的师生关系。当前，我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度基础上的。它是我国社会民主平等、团结互助的新型人际关系的反映。它同一切专制社会的师生关系具有本质的不同。2．构建新型的师生关系的重要意义扭曲师生关系的因素有种种,究其原因就在于教育观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。因此，构建良好的师生关系有其重要的意义。2.1构建新型的师生关系是全面推进素质教育的必要条件。18传统的教学中,教师是知识的载体,是教
7、学活动的主宰,学生是教师知识传授的对象。课堂上,老师站在讲台上严肃认真地讲解,学生规规矩矩地记、专心地听。老师讲的知识点,学生掌握了就达到了教学目的。而今天推行的教育是创新教育,以发挥人的潜能,全面提高人的素质为己任。这和应试教育有着本质的区别。教师不再仅仅是知识的传授者,而应是学生学习的引导者;不再是教科书的执行者,而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者。所以整个教育过程都应有良好的关系作为纽带,照本宣科、强塞硬灌终究不能完成素质教育的任务。2.2构建新型的师生关系是实现新课程改革目标的必然要求。新课程标准关心的是课
8、程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路,关注学生学习过程和方法,及伴随这一过程而产生的情感体验和正确的价值观。教师在教学过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。这就需要师生之间互相沟通、交流,教师要以平等的心态看待学生。新课程标准对课程目标作出了明确的
