东方红中学研究性学习过程记录册 3

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1、东方红中学研究性学习过程记录册课题名称：高中物理学习的困难调查小组组长：焦正清指导老师：付亚玲完成时间：2011.12.814确定研究课题课题组组长焦正清指导教师付亚玲小组成员焦正清，吴丽玲，卢银萍，张哲，姜宏，韩梦祥，侯建华，袁磊，刘鹏，梁泉泉小组同学选题讨论记录（写下同学感兴趣的课题及课题研究设想）1学生学校的兴习。2教师的教法。3学习的学习方法。4从学生学习物理的过程中总结。5物理学习中的困难。6学生学习方法不当是造成物理学习困难的主要原因【假设】学生与指导师选题讨论记录（写下学生与指导师讨论选

2、题的情况）本次研究课题共有8个题目，小组对高一、高二年级进行初步调查统计。在高中的一两年学习中，学生对物理持消极态度。小组先对这一题目进行初步的分析与整理。最后，小组成员及指导教师根据讨论的结果，确定本次的研究课题为《高中物理学习的困难调查》指导老师签名：付亚玲正式确定的课题名称《高物理学习中的困难调查》指导老师签名：付亚玲14开题报告表课题题目高中物理学习的困难时间2011.10.27—2011．12.8课题组负责人焦正清指导教师付亚玲研究背景(课题是如何提出来的)物理是理科学生高考的较难科目，而且

3、在实际的学习中物理是大多数同学的弱势学科。研究目的意义帮助学生找出学习物理的迷惑之处，为教师提供学生的不足之处，让老师更好地从学生的身上将不足转化成优势。研究计划成员与分工姓名任务吴丽玲学习物理的空难调查卢银萍学习兴趣及听课情况调查张哲学习方法与学习习惯——预习、复习调查姜宏学习方法与学习习惯——练习、求助调查韩梦祥学习方法与学习习惯——提高调查侯建华对课本练习的课堂完成情况调查袁磊对晚自习辅导方式的调查刘鹏对今后的学习打算调查梁泉泉焦正请整理调查数据、绘制表格实施步骤阶段时间(周)主要内容、任务、目

4、标1第十周完成对对前两个任务的调查及总结2第十二周用问卷调查法调查第三、四个任务3第十四周从课堂及学习方法方面进行调查4第十六周以当前和以后两个角度对比进行调查研究条件1.问卷调查2.网络查找3.仅限本校全体学生预期成果形式□论文□调查报告□实验报告□实物模型□网页□其他（属于前五种打勾，其它请具体说明）指导老师评价14课题活动记录表序号时间地点主要内容活动形式主持人参加人员效果与体会12011.10.28高一年级学生学习兴不记名问吴丽玲吴丽玲良﹕学习兴趣是趣的调查卷调查张哲学习物理的关键22011.

5、11.3高一、二年级学生学习习问卷调查张哲张哲良﹕好的学习惯、预习的调查侯建华习惯的养成很重要32011.11．5全体学生学习困难调不记名问焦正清焦正清良：对于大多数人，查卷调查姜宏物理是及难学的学科42011.11.9高一、二年级学习习惯--不记名刘鹏刘鹏良：在基础的台阶上练习调查问卷调查梁泉泉提高是必要的52011.11.6高一、二年级对课本练习不记名问韩梦祥韩梦祥良：对基础知识的完成情况卷调查袁磊的掌握很重要62011.11.20全体学生对晚自习辅导方式不记名问的调查卷调查72011.11.25

6、全体学生对今后的学不记名问卷调查焦正清焦正清良：每个人对学好习打算调查梁泉泉物理充满信心82011.12.3高二〈一〉班整理数据小组焦正清所有组员良：团结得力得出结论讨论量是强大的14课题研究参阅资料一览表序号摘记日期文章标题作者出处（网上查找的请注明网址）①2011.10.28《研究方法的选择》陈天敏http://www.pep.com.cn②2011.11.3《浅淡物理学习》李世中http://www.pep.com.cn③2011.11.7《怎样学好物理》王金泰http://www.edu.co

7、m.cn④2011.11.11《中学物理学习方法》马波http://www.ks5u.com.cn⑤2011.11.15《关于教学方式的改革》王艾http://www.dic123.com.cn⑥2011.11.18《中学物理教学方式事议》吴军http://www.maihaoshu.com.cn⑦2011.11.22《书面作业的和弊》宋杰http://www.55tot.com.cn⑧2011.11.25《新课改成果分板》姜涛http://www.dushu.com.cn⑨2011.11.26《备课

8、方式的事议》李思东http://www.zxxk.com.cn⑩2011.11.29《学习习惯的养成》李亚军http://www.iask.sina.com.cn⑾2011.12.3《如何突破学习物理中的重难点》陈天敏http://www.kuxue.com.cn⑿2011.12.5《怎样学如物理》乔国才http://www.fifid.com.cn⒀2011.12.7《物理学习重难点突破》李俊http://www.cqvi.com.cn注:参阅的资料请