2014小教心理学试卷及答案

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1、小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分)。1．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力2．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是()。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习3．精神分析心理学的代表人物是()。A．华生B．斯金纳C．弗洛伊德D．马斯洛4．手段一目的分析属于问题解决策略的()。A．计划式策略B．规则式策略C．启发式策略D．算法式策略5．只能进行自我中心思维的儿童，其认

2、知发展处于()。A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段6．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得7．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(’)。A．附属内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力8．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()。A．长时记忆B．情绪记忆C．程序性记忆D．动作记忆9．最近发展区理论的提出者是()。A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克10．根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和

3、()。A．内向型B．意志型C．独立型D．孤僻型11．心理学科学体系中的基础学科是()。A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学12．某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。A．关注生存B.关注情境C．关注学生D．关注自我感受13．心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于()。A．直接转化途径B．间接转化途径C．直接发生途径D．间接发生途径14．“亲其师，信其道”主要表明了()的作用。A．道德认识B．道德情感．C．道德动机D．道德意志15．对一定

4、对象的指向和集中是()。A．记忆B．感觉C．注意D．思维二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1．常规思维2．气质3．成就动机4．成败归因理论三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1．简述如何进行创造性的培养。2．简述记忆系统及其特点。3．简述知识学习的类型。4．简要分析遗忘规律及主要原因。四、论述题(本题共1小题，共10分。)联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1．原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散交给另一组学生，

5、让他们把它装配起来。这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确，漏画了许多重要零件，使用由零件装配成圆规的第二组学生画得比较准确。问题：为什么亲自装配圆规的一组画得更准确?2．儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一画地写生字时，儿童如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。问题：(1)这个案例体现了谁的学习理论?(2)这个理论的内容是什么?(3)观察学习具有直接学习不可比拟的

6、优势，怎样理解?一、单项选择题1．A[解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。2．A[解析]上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。。3．C[解析]弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物。4．C[解析]手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。5．A[解析]自我中心是前运

7、算阶段的儿童思维的典型特点。6．C[解析]题干所述是刺激泛化的定义。7．C[解析]自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。是个体想通过自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。题干所述是指学生的自我提高内驱力。8．C[解析]根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时。记忆和长时记忆。9．A[解析]最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。10．B[解析]培根根据智力、情