生物说课稿-动物的生殖和发育ppt课件

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1、初中生物说课稿——动物的生殖和发育始兴城南中学雷国信1、本节课在整个教材中的地位和作用：动物的生殖和发育属于“生命的延续”这一主题中的重要部分。动物的生殖和发育是生物的生殖和发育不可缺少的部分。一、教材内容分析：2、本节课内容在课程标准中的要求：在《生物学课程标准》中是这样要求的：“学习动、植物生殖和发育的基本知识……有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用”，因此本节课的教学必须着力渗透科学技术和社会关系的教育。（二）能力目标：通过不完全变态发育昆虫和完全变态发育昆虫的特点，培养学生找出不同事物相似点和不同点的比较能力。二、教学目标分析：（一

2、）知识目标：1、根据蝗虫、家蚕的生活史，了解常见昆虫的生殖和发育过程。2、根据青蛙的生活史，了解两栖类动物的生殖和发育特点。（三）情感目标：认识动物知识在生产和生活中的重要作用和危害，养成保护有益动物的意识。学会思考：让学生通过问题，学会与日常所见所闻辩证联系；并通过问题中的辩析、提出假设中的分析推理培养学生的思维能力。三、教学重、难点分析：1、教学重点：重点是变态发育、完全变态和不完全变态的概念及两栖类生殖、发育的特点。2、教学难点：两栖类生殖和发育的特点是本节课的难点。四、教学方法分析：1、方法：教师引导下的学生自主学习。2、教法指导：创设情境、发现问题提

3、出假设、启发引导验证假设总结结果。五、学习方法分析：学会探究：通过观察动物生活史及各种现象，掌握生命自然规律，并能学习到一些自己处理问题的能力。学会合作：通过提出的问题和生物现象，小组间共同探讨和协商，集中各人的观点，总结出最佳答案。从而使每个学生都有表现机会，在合作中体验提高学习效率的乐趣。学会表达：通过生——生、师——生间互动和讨论，以及回答问题的机会，锻炼学生自己的语言表达能力。（一）创设情境、发现问题。（二）提出假设、启发引导。（三）汇集结果，验证假设。（四）迁移应用，拓展知识。六、教学程序（设计为四个环节）七、教学过程介绍：（不忘承前——复习旧课）对

4、旧课的主要知识点向学生提出五个问题。（承前启后——导入新课）小结旧知识后提问：动物中有没跟人的生殖和发育类似？解释后进而引出新课。（教师出示蝗虫、蝴蝶等的照片，指出昆虫有一个巨大的家族，他们的生殖、发育方式多种多样，我们先学习以蝗虫为代表的昆虫的生殖、发育方式。学生观看蝗虫生殖和发育的录像，并投影出蝗虫的生活史。）（深入探讨——新课讲述）一、昆虫的生殖和发育：蝗虫的发育过程成虫产卵虫卵若虫若虫成虫师生共同小结出变态发育的概念。并区分出像蝗虫经历卵、若虫、成虫三个时期的发育称为不完全变态发育。师生共同小结出完全变态发育的概念。蚕的发育过程（然后学生观看蚕生殖和发

5、育的录像，并出示家蚕的生长和发育照片、重点观察家蚕的发育史部分。）1、不完全变态发育2、完全变态发育让学生观看《蝗虫的危害》的录像、蝗灾的历史资料，学生对蝗虫的知识比较感兴趣，希望学生关注蝗虫这一问题的社会性。教师出示蚕丝织品的照片，目的是激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。（课堂热身1）1.蚕茧代表家蚕的（）A.卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期2.蝗虫的不完全变态发育过程是（）A.卵→若虫→蛹→成虫B.卵→蛹→若虫→成虫C.卵→若虫→成虫D.卵→蛹→成虫4.跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（）A.形态结构不同B.生活习性不同C.身体较大D.生殖器官

6、没有发育成熟通过对学生提问：青蛙的抱对行为对青蛙的生殖有什么意义？这道讨论题的设计使学生在感性上认识“有性生殖”，为理解“有性生殖的抽象概念作好铺垫。”通过对学生提问：蛙的生殖和发育的过程能离开水吗？让学生通过学习和思考、讨论，理解两栖类动物从水生到陆生过渡的理论知识。（学生观看青蛙的生殖和发育过程录像，重点观察青蛙的生活史。）师生共同小结青蛙的发育过程，得出青蛙也属于变态发育。二、两栖类的生殖和发育（教师出示青蛙捕食的录像，让学生从感性到理性认识保护青蛙的意义。）（加深印象——课堂小结）通过提问，教师补充，总结本节课学到的主要内容。（作业布置）出自生物课程辅

7、导。（课堂热身2）1、两栖类动物的共同特征是，幼体用____呼吸，成体用____呼吸。2、青蛙的生殖是______受精，____生（填“卵”或“胎”）。3、青蛙的发育过程经过受精卵、_____、_____和成蛙，属于_______发育。（课后思考）鸟类的生殖和发育是怎样的呢？跟昆虫、两栖类动物有何不同？八、板书设计：第2节动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育1、变态发育：从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化。蝗虫：受精卵若虫成虫不完全变态家蚕：受精卵幼虫蛹成虫完全变态二、两栖动物的生殖和发育青蛙：受精卵蝌蚪成蛙变态发育谢谢指导雷

8、国信