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1、爱如茉莉导学案第五单元时间第（）小组课题课型课时备课人爱如茉莉展示提升第课时董芳芳学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能通过对文中具体语句（人物语言、动作，环境描写等）的品读，感悟文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3.我能联系生活实际体会生活中的爱。重点我能联系生活实际体会生活中的爱难点通过对文中具体语句（人物语言、动作，环境描写等）的品读，感悟文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。知
2、识链接1、茉莉花虽没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浪漫，没有百合的魅力，但它却饱含了一种质朴的美。2、茉莉，应当是一种很平凡的植物了。它的花色纯白，枝叶没有什么特色，习性也并不娇贵。它只是盛开在江南的万紫千红中的素净的一朵。人们注意它，大都是因为它的花香。时间预设学习过程预设流程一、提前预习，自主学习。 1、爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，“细节”即人物的一个动作、一句话甚至一个眼神……都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；有感情地朗读课文，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2、默读课文，标出能表现细节的词
3、句，在旁边空白处简单地写上自己的感受。前置性作业巡堂指导二、小组交流，合作探究。妈妈说真爱就像茉莉，你从文中的哪些细节感受到了“爱如茉莉”呢？在旁边空白处简单地写上自己的感受。▲展示交流1、第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会就买点现成的煮给他吃,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”（1）揣摩“虚弱”词义,角色扮演,以虚弱的声音模仿再读。（2）在妈妈的心目中,自己生病和爸爸吃饺子哪个更为重要?（3）从妈妈的话中可以看到爸爸又是怎样的呢?2、
4、然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。（1）揣摩““直奔”词义,提示“奔”的读音bèn。（2）从这个词语中你了解爸爸当时是怎样一种心情?从中你感悟到什么?点拨评价帮助提高3、当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（1）轻声朗读,你感受到了什么?（2）爸爸的哪个动作最能打动你,为什么?（3）在这段文
5、字中,妈妈的哪个表情让你感受到了温暖?（4）联系下文:妈妈挂着恬静的微笑入睡了吗?（5）品读“探”字：将“探”换成“照”或“射”，好不好，为什么？4、病房里,那簇茉莉更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。 是什么钻入我们的心中?岂止是茉莉的缕缕幽香?还有什么?5、哦,爱如茉莉,爱如茉莉。（1）品读思考:“哦”字,是对课文哪段文字的顿悟?（2）为什么要说两次“爱如茉莉”?前一句与后一句有什么不同?你觉得怎样读更为合适?温馨提示：1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之
6、处要会欣赏，错误处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。三、快乐展示，提升自我。四、课堂检测，反馈提高。1.其实,我们每个人的周围,都充满了关爱,你能举例说说你身边的例子吗?2.爱如茉莉，平淡无奇却芳香宜人。不同的人对“爱”有不同的理解和认识。在我的眼中“爱如，”五、板书设计：爱如茉莉 简简单单 平淡无奇 真切感人 缕缕幽香
7、博大无私 洁白纯净当堂检测知识达标六、快乐评价，反思总结。对于这节课自己的表现如何？自我评价☆☆☆☆☆对子评价☆☆☆☆☆组长评价☆☆☆☆☆教学反思
