excel公式函数计算教学设计

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1、EXCEL公式函数计算教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“EXCEL公式函数计算教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章数字奥运11尽显风采》第二节内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、编辑、复制和自动填充）的教学内容只是安排了对“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984-2004）”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，在教学过程中增设了

2、与学生生活实际相关的系列内容（以成就英雄为主题，分别设计了：初学咋练、小有所成、名声大振、声名显赫、成就英雄五个任务组合）进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。【教学目标】掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用、掌握Excel中创建公式的格式；学会利用EXCEL中的公式计算功能，完成生活

3、中有关数据的计算，能根据具体问题灵活应用公式进行计算；培养学生互帮互助良好品质、培养学生对现实问题的思考，培养学生学会融于集体，合作学习的态度。【教学重点】掌握EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等操作。【教学难点】公式的创建、公式的格式【教法学法】任务驱动法主动探究法11讲解法，演示法，小组合作【教学准备】计算机教室、任务素材、大屏幕投影【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、激发兴趣、导入新课(2分钟)师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？生：踊跃，

4、积极发言，表达自己的解决方法师：大屏幕展示任务素材中“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下我国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。根据学生完成情况，得出结论：由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在EXCEL中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在EXCEL中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习EXCEL11中公式的输入。二、讲授新课、合作探究（一）两个知识点的理解（教师讲解3分钟，其中知识点一利用1分钟简单阐

5、述，知识点二2分钟详细说明）1、公式：(简单阐述)公式是以对工作表数值进行加法、减法和乘法等运算，公式由运算符、常量、单元格引用值、名称及工作表函数等元素组成。运算符用来对公式中的各元素进行运算操作。Excel包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。其中，算术运算符是我们用得比较多的，它用来完成基本的数学运算，算术运算符为：2、EXCEL中输入公式的操作（详细说明）输入公式的步骤：选定单元格→键入=（等号）→输入公式（如果公式中要引用某单元格的数据，既可用鼠标点击该单元格，也可用手动方法键入该单元格）→按回车键自动进行计算并显示结果。特别强调：公式都是以等号开头，

6、等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。（二）自主探究11合作学习（20分钟，其中基础任务利用5分钟师生详细完成，任务二到任务五，学生根据自己的情况分配15分钟）教师通过网络，下发本课任务素材，然后让学生打开任务素材中“初学咋练”工作表，尝试根据教师的讲解，完成里面的任务一。基础任务：完成任务素材中“初学咋练”工作表中任务一。认真观察“中国获得夏季奥运会奖牌统计表（1984——2004）”表，尝试完成1984年中国获得的奖牌总数，总结归纳操作步骤。1．学生总结归纳在EXCEL11中计算我国奥运会奖牌总数的步骤。（学生先自主学习，尝试计算，然后总结步骤，教师根据学生总结，整理完善）（1）

7、选定需存放奖牌总数的单元格（任务中指定一个单元格）（2）输入公式（3）回车确定启发学生思考：在一个单元格中输入公式后，若相邻的单元格中需要进行同类型计算，则可利用公式的自动填充功能来实现。方法如下：（教师演示，操作方法）（1）选择公式所在的单元格，移动鼠标到单元格的右下角（填充柄）处（2）当鼠标指针变为黑十字状时，按住鼠标左键，拖动填充柄经过目标区域（3）到达目标区域后，放开鼠标左键，自动填充完毕