学校心理辅导概述

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1、第一章学校心理辅导概述第一节学校心理辅导的涵义一、辅导指有关专业人员对当事人的协助和服务。二、学校心理辅导指教育者运用心理学、教育学等多种学科的专业知识和技术，通过团体辅导、个别辅导等多种形式，帮助学生自我认识、接纳，从而促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。三、心理辅导、心理咨询与心理治疗相同点：1、目的：都是帮助当事人解决心理的问题；2、条件：都需要在受助者与助人者之间建立良好的关系；3、涉及的理论、技术和方法基本相同。不同点（见表格）四、学校心理辅导的目的1、一般目标：学会调适（调适性辅导）寻求发展（发展性辅导）发展性辅导：一是注重每个学生的健

2、康成长和心理素质的提高；二是侧重于幼儿园、小学、中学不同年龄阶段发展的特点，进行有针对性的心理辅导；三是关注学生在成长中的危机问题。2、特殊目标：第二节心理健康的基本问题一、心理健康的定义（一）健康的定义（二）心理健康的含义二、心理健康的标准1、认识功能正常2、情绪积极稳定3、自我意识良好4、人际关系和谐5、社会适应良好6、人格发展健全7、心理行为符合年龄特征第三节学校心理辅导的理论基础一、精神分析心理治疗理论（一）潜意识理论1、潜意识（unconsciousness）意识(consciousness)前意识（preconsciousness）2、压抑（二

3、）人格结构理论基本观点：本我——快乐原则自我——现实原则超我——道德原则（三）泛性论他将人格发展分为五个阶段：1、口腔期（0——1岁）2、肛门期（1——3岁）3、性器期（3——6岁）4、潜伏期（6——12岁）5、两性期（12——18岁）（四）治疗技术1、自由联想2、释梦二、行为主义心理治疗理论（一）经典条件作用原理——巴甫洛夫基本原理：S——（S’）——R在经典条件反射中，行为发生前的刺激或事件被视为行为的控制因素。（二）操作性条件作用原理——斯金纳（三）观察学习原理——班杜拉基本原理：（四）行为治疗的基本技术1、松弛训练法2、系统脱敏法3、冲击疗法（满灌

4、疗法）4、厌恶疗法三、人本主义心理治疗理论（一）积极的人性观基本原理：1、强调人的主观能动性。2、强调人的自我实现倾向。（二）心理失调的原因基本观点：认为心理失调的核心是个体的自我概念与内心体验的不一致。（三）人本治疗的基本技术1、同感性理解2、尊重3、真诚1、有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力，而不感到过分紧张；2、态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔3、善于休息，睡眠良好；4、能适应外界环境的各种变化，应变能力强；5、能抵抗一般性感冒和传染病；6、体重得当，身材匀称，站立时头、肩、臂位置协调；7、反应敏锐，眼睛明亮，眼脸不发炎；

5、8、牙齿清洁，无空洞，无出血现象，齿龈颜色正常；9、头发有光泽，无头屑；10、肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。非理性信念u人应该得到生活中所有重要人物的喜爱和赞许u有价值的人应在各方面都比别人强u任何事都要按自己的意愿发展，否则就很糟糕u总是担心灾祸降临u情绪由外界控制，自己无能为力u已经定下的事情是无法改变的u不允许有任何问题得不到圆满解决u对不好的人一律应严惩不贷u逃避困难和责任比正视它要容易的多u要有比自己强的人做后盾才行亚健康小测试1、早上起床时，有持续的头发丝掉落。5分2、感到情绪有些抑郁，会对着窗外发呆。3分3、昨天想好的某些事情，今天怎么也

6、记不起来了，而且近些天来，经常出现这种情况。10分4、害怕走进教室，觉得学习令人厌倦。5分5、不想面对同学和老师，有自闭的倾向。5分6、学习效率下降，老师对你的成绩不满意。5分7、学习一小时后，就感到身体倦怠，胸闷气短。10分8、学习情绪始终无法高涨，最令自己不解的是，无名的火气很大，但又没精力发作。5分9、一日三餐，进餐甚少，排除天气因素，即使口味非常适合自己的菜，近来也味同嚼蜡。5分10、盼望早早逃离教室，找个角落休息片刻。5分11、对城市的污染、噪音非常敏感，比常人更渴望清幽、宁静的山水。5分12、不再像以前那样热衷于同学的聚会，有种强打精神、勉强应

7、酬的感觉。2分13、晚上经常睡不着觉，即使睡着了，又老是在做梦的状态中，睡眠质量很糟糕。10分14、体重有明显的下降趋势，早上起来，发现眼眶深陷，下巴突出。10分15、感觉免疫力在下降，春秋流感一来，自己首当其冲，难逃¡°流¡±运。5分第一节学校心理辅导的途径一、团体辅导入门训练（一）团体辅导的概述1、概念团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的话题，通过一定的活动形式与人际互动，进而改变成员的观念、态度与行为。2、作用（二）团体辅导的实施1、确定团体辅导活动的主题和目标应注意：主题与学生成长密切相关目标应明确具体选择学生所关注的主题2、

8、选择团体辅导活动的场所3、团体辅导活动方案的设计4、团体辅导成员的