动补式复合词的对外汉语教学研究

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1、动补式复合词的对外汉语教学研究提要：在对外汉语教学中，学习者系的汉语动词的最大问题是：不了解该动词于母语中相应对的动词在表意上是否存在一致，是否可以规则性类推使用，存在那些细微的甚至是较大的差异；由于差异的存在，致使其具有哪些制约性条件句法构造与句法关系有何不同，使用时受到哪些限制。由于这些问题是学习者普遍而常见的，所以习得者会由此产生一系列的偏误。动补式复合词是一种特殊的致使结构类型，在语义上表达的是一种致使性关系，在对这类词进行释义时，总是要或隐或显地提示出这种致使关系。通过对《现代汉语词典》（第

2、５版）等辞书中动补式复合词释义的穷尽性考察，我们归纳出了同义词语释义、说明式释义和综合式释义三种不同的释义方式。本文以分析研究角度以汉语习得者常见偏误为主，针对问题谈教学要点及教学策略问题。关键词：现代汉语动补式复合词释义方式一、动补式复合词的研究背景动补式复合词也叫动结式复合词、补充式复合词、述补式复合词、VC（Verb-Complement）复合词、后补式复合词、VR（Verb-Result）复合词等，它是现代汉语词汇系统中非常独特的一种复合词结构类型。动补式复合词是由一个动词性成分和一个由动词或

3、形容词充当的补语性成分组合而成。从结构上来看，动补式复合词通常表现为“动素+动素/形素”的组合形式；但从内部语义关系上来说，动词与其后的补语性成分之间构成一种后对前的补充说明关系，这种补语性成分的作用正是用来“说明动词所表示动作行为的结果、趋向、状态等，也可以是对动作行为的一种评价”。①从狭义的角度上讲，一个双音节形式的语言片段要成为动补式复合词，一定要同时具备两个方面的条件：一方面，是要具备双音节结构的复合词的性质；另一方面，是要具有语素之间的动补关系。从广义的角度来看，我们通常所理解的补语性成分往

4、往不局限于动词或形容词，有些介词语素和量词语素也可以出现在动词后面充当补语性成分。像“寓于、给以、归于、加以”等就是动词性语素和介词性语素组合而成的动补式复合词；而像“翻番”则是由动词性语素和量词性语素组合而成的动补式复合词。此外，像“滞后”、“提前”和“落后”这类由动补短语凝缩固化而成的词似乎也可以归入到广义的动补式复合词的范围里。也就是说，广义的动补式复合词实际上可以包括由一个单音节的动词和任何可能作为补语性成分的单音节词组合在一起构成的双音节复合词，这个补语性成分可以是动词性的、形容词性的、也可

5、以是介词性的、量词性的，甚至可以是方位词性的。②二、动补式复合词的研究范围根据上文对动补式复合词概念的介绍，我们从以下两个方面来确定本文所研究的动补式复合词的范围：（一）、从形式上看，本文研究的动补式复合词应该是“动+补（动词/形容词）”的结构形式。其中能够出现在“补”的位置上，用来说明动作行为结果或状态的词以动词或形容词为主，朱德熙也曾指出“补语只能是谓词性成分，不能是体词性成分”。也就是说，这样的动补式复合词的两个构词语素之间必须具有补充说明的语法关系。例如“降低”一词，从语法关系的角度来看，“低

6、”是“降”的补语，是对“降”所表示动作的结果或状态进行补充说明；再如“进来”，“来”是“进”的补语，是对“进”所表示的动作移动趋向的提示说明。因此，我们把《词汇与汉字大纲》和《发展汉语》综合教材中“动+补（动/形）”形式的动补式复合词作为统计和分析的对象。（二）、从意义上看，本文研究的动补式复合词能够表达“动作+结果/趋向/状态/评价”的语义关系，而且这种“动作”是导致“结果、趋向、状态、评价”产生的直接原因。因此我们可以认为，像这样的动补式复合词的两个构词语素之间存在一种逻辑上的因果关系。而这种逻辑

7、上的因果关系在词的内部也常常表现为一种具体的致使关系。例如“改进”，只有发生“改变”才会有所“进步”，“改”是致使“进”的原因；再如“扩大”，尽管“扩”的结果不一定是“大”，但是“大”却是在“扩”的原因促使下才发生的。三、了解动补式复合词动补式复合词是汉语中一种非常特殊而且重要的复合词，这种结构也最能够体现出汉语意合性的“以简驭繁”的语义特点。虽然动补式复合词在形式上只表现为一个简单的“动+补”的结构形式，但它所能传达的意义内容却不仅仅是一个简单的动作或行为，而是由至少两个彼此之间具有时间上的先后顺序

8、和逻辑上的因果关系的动作或行为组合在一起而构成的复杂的致使性事件。动补式复合词与动补结构之间存在无法分割的密切联系。从形式和语法功能两个方面来看，由单音节的动词和结果补语组成的双音节粘合式述补结构都“跟述补式复合词没有什么不同”，甚至“有的述补结构在语义上也相当于一个动词”。③（一）、了解动补结构动补结构与动补复合词形成对立动补结构是句法结构,其实质是短语(phrase);动补复合词作为复合词(eom-Pound)的一种,尽管其内部有类似于动补结构的语义