谈高校日语精读课翻译练习中日汉翻译的归化.doc

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1、谈高校日语精读课翻译练习中日汉翻译的归化　摘要：日汉翻译中两国语言代写论文的行文习惯、语言文化背景不同，因而在日语精读课翻译练习过程中，日汉翻译应遵循翻译的归化原则，以保证日语精读课的质量，提高日语精读课的水平。　　关键词：翻译；归化；精读课；日汉翻译练习　　　　一、翻译的归化　　　　所谓翻译的归化，是指译者在翻译的过程中以译入语为归依，把原文的精神、内容以译入语读者的语言习惯、思维、文化背景等为基础表达出来的一种方式。在把外国文字翻译成中文的时候，要像林语堂先生说的，“说流利的中国话，”否则，唯一的功能就是消灭读者的兴趣。因此，归化

2、不是可为可不为的手段，而是翻译必须遵从的原则之一。翻译的归化有狭义和广义之分。狭义的归化通常是指译文带有很强的译入语色彩。比如，英文中的seekahareinhen'snest译作“缘木求鱼”，日语的“根据り叶掘り”译作“刨根问底”。而广义的归化则跳出了直译和意译争论的圈子，它不仅指的是符合汉语民族的文化习惯，而且从语言习惯、思维习惯等诸多方面出发，强调忠实地再现原文，说“流利的中国话”。翻译的理论和实践都证实了翻译的归化是翻译应遵循的一个原则。从理论上说，翻译的归化是翻译的定义及原则所决定的。翻译是两种语言间的转化，它的目的是交流和

3、进步。现代翻译理论的奠基人尤金·奈达(EugeneA·Nida)提出了一个全新的翻译概念，指出，翻译就是翻译意义(Translationmeanstranslatlngmeaning)。这种“动态对等”的观点和理论，强调了翻译要再现原语信息而不必强求其表达形式，这正是归化翻译的理论支撑。　　对实践而言，归化是翻译实践成败的关键。拿日语来说，虽然从表面来看，日文中有许多汉字，中日文化相通之处也似乎很多，但实际上，两种语言分属不同的语系，从其构词造句等方面来看，也是同少异多，能够完全对应的例子并不多见。因此，在翻译中，译者更多的是要在保存

4、原文意义的前提下重组信息，以求更符合汉语的习惯，使原文的信息能最大限度地表达出来，即要运用归化的手段，用最贴切的汉语反映原文的精华。　　　　二、日语精读课翻译练习中日汉翻译的归化问题　　　　1.在日语精读课翻译练习中，应强调归化翻译的重要性和必要性　　虽然翻译中的归化问题正日益受到应有的重视，但大多认为，归化只用于文学翻译，而外语精读课中翻译练习中的归化问题却鲜有人提及。这其实是对归化翻译的一种误解。前面讲到，广义的归化，是强调翻译应把原文翻译为汉语读者能接受的、符合汉语语言、文化、审美习惯的译文。因此，文学翻译自不待言，其他文体的翻

5、译，如科技翻译，同样也强调译语的通顺和流利。也许有人认为，科技类的日汉翻译是可以“逐字翻译”(word-by-wordtranslation)的，但实际上，以日语谓语放置句末和虚词多的特点来看，这样的“逐字翻译”4是不存在的，即便勉强翻译，译文也常常辞不达意。　　因此，在精读课日汉翻译的练习中，强调归化翻译，不仅重要，而且必要。因为，虽然精读课的翻译练习目的更多是在于加强学生对语法、句型的理解和应用，但是，强调归化翻译，学生必须通过日语和汉语中“同”、“异”的比较、辨别、领悟，才有可能表达得好。而在比较中，学生能进一步理解所学的语法和

6、句型，在表达中，学生既训练了汉语表达能力，又能在表达中加深理解日汉表达的异同。　　　　2.在日语基础教学的翻译练习中强调归化翻译　　综上所述，不仅在高年级精读课教学中有必要强调翻译的归化问题，在日语基础教学的翻译练习中，也有强调归化翻译的必要。比如，在学习日语被动句的时候，就会碰到日语的一种特殊的被动句表达，即有自动词(不及物动词)的被动句。这种被动句表现的是主语受到的消极的影响。虽然在日语的发展中，也开始有一些他动词(及物动词)套用此种句式，但其根本的意义不变，都是表示遗憾、不满等情绪的，可以说，这是典型的日语表现之一。这样的句子，

7、如果不依照汉语的习惯来翻译，就会不通不顺。例如，“昨夜、お客さんに来られて、免强ができませんでした”和“王さんは父に死なれて、进学ができませんでした”这两个句子，照被动句来翻译的话，就译成了这样，“昨晚被客人来了，我没办法学习”和“小王被父亲一死，就没法继续上学了”。这两个句子明显不符合汉语的表达习惯。应该归化翻译为“昨晚来了客人，搞得我没法学习”和父亲的去世，让小王没法继续上学了”。把这样的日语被动句用中文的主动句译出，再加上“搞得”“让”这样的词语，就依然保持了原句中的不满、遗憾的语气。通过这样的翻译、比较，学生就能加深对所学句型

8、的理解。　　　　3.在高年级精读课教学中强调归化翻译　　日语属胶着语，句节之间多以助词相连，句与句之间以关联词相连，句意可以依此推导直至句末谓语而不至混乱。因此，日语中长句多，有时甚至是一个句子长达五、六行。在高年级的日