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《连词成句的技巧小学英语课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语•连词成句——解题技巧第一，根据所给标点符号（？或。）来判断，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子？例如，1.areduckswhatthedoingthree(?)_______________________________________(问句)2.fatherwatertheismonkeydrinking(.)________________________________________(陈述句)3.Ihavewatersomecan________________________________________?(问句)4.theyaredoi
2、ngwhat———————————————————.(陈述句)第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。如果是问句——？我们可以采用以下方法：第一步：找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：whatwhenwherewhyWhichwho（whose）how相关连疑问词（1）whattime、whatcolour（2）howold，howtall,howlong,howbig,howheavy,howmuch，howmany如果有这些疑问词，把这些词放在句首。1、回答中有“物”，就用what来提问;2、回答中有“地方，地点”，就用where来提问3、回答中有“方
3、式，方法”，就用how来提问4、回答中有“人”，就用who来提问5、回答中有“人的所有格”，就用whose来提问6、回答中有“时间”，就用when来提问7、回答中有“选择”就用which来提问。1、(What) are you going to take?Sandwiches,milk and cakes.2、(Where) are you from?I am from New York.3、(How) did you get there?I got there by train4、(Who)is going to help me? . .Mi
4、ke。5、(Whose) bag is this?Mike's bag is this.6、(When) are you going to watch TV?At eight o'clock7、Which season do you like best?Spring(Ilikespring)第二步：如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助动词：如果有这些助动词，把这些助词放在句首(1)am、is（was）、are（were）（帮助变进行时态,帮助变被动语态）(2)do、does、did（帮助句子变疑问句,否定句,强调谓语动词作用）(3)has、have（帮助句子变现在完成时
5、态作用）(4)had（帮助句子变过去完成时态,以及虚拟语气倒装）(5)will、shall（帮助句子变一般将来时态）(6)would、should（帮助句子变过去将来时态）(7)begoingto（帮助句子变一般将来时态）(8)can(could)(情态动词)第三步：找到人称代词或是名词，把这些词放在助动词后（1）人称代词（2）名词名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词如boy男孩，mother母亲，news消息，progress进步，computer计算机，Tom汤姆，Paris巴黎，Japan日本，furniture家具等名词中的专有名词——指人、地方、组织、机构等如
6、：Mary、ZhangPengBeijing（3）数词+名词1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten,1-亿threebookeightboystwoclassmatetenbirdsfourdoors第四步：动词——表示人或事物的行为和状态的词saylooklivestudy, work ,teach, stay, read, play, talk, raingo, come, start, begin, leave, arrive, reach, get
7、 , get up, join, marry, open, close, lend, borrow, finish, see, hear, die动词短语cleanthefloor扫地cleanthehouse打扫房间collectstamps集邮comeback回来comefrom来自……comehere来这里comein进来comeon过来/加油cometotea来喝茶cookthemeal煮饭crashinto撞向digahole挖坑dohousework做家务domorningexercises晨练doone’shom
