师生关系的特殊性及良好师生关系的维护

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1、师生关系的特殊性及良好师生关系的维护作者：王立梅单位：北票市蒙古营中心小学摘要：师生关系影响师生之间教育信息的互相传递，影响教育的氛围、受教育者的情绪和心理，从而影响学校教育的整体效果，因此建立良好的师生关系对教师、对学生、对学校都十分重要。关键词：师生关系、特殊性、师生关系的维护一、师生关系师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方

2、面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。（一）师生关系的普遍性师生关系是非常特殊的人际关系。它既含有广义的人与人之间的友情和同事般的合作关系外，更因为有其教育与被教育、管理与被管理的特殊性，往往使得缺少教学和管理经验的人，走入单一管理或者简单管理的模式。日常教学中，简单的师生关系的常见模式有三种：民主型、专制型和放任型。民主型的师生关系教师尊重学生，与学生平等相待，教师能够倾听学生意见，有事同学生商量。学生可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。专制型的师生

3、关系这样的教师以权威自居，习惯居高临下，发号施令，要求学生绝对服从，不允许学生提出任何异议，完全是一种指挥与被指挥的关系。放任型的师生关系教师对学生不管不顾，放任自流，疏于管理，任其发展。教师与学生在情感、心理上距离遥远。（二）师生关系的特殊性师生关系，除了上述基本的人际关系、教育与被教育关系外，应该包含如下两方面明显的不同点：（1）师生之间永远是一个认识新朋友的过程。我们平常走入一个工作岗位，一段时间后，人都熟悉了，人际关系就会变得非常复杂而细致。然而，作为一个教师，你却不得不在刚刚熟悉了你的朋友之后，只能迎来又一

4、群你完全陌生的新朋友。如果，你带着以往的经验，用驾驭者的姿势来接待你的新朋友，我想，能做到“以人为本”，恐怕是天方夜谭般的神话。任何一个来到你面前的人，都可能是一个有待你挖掘的非常丰富的宝库。如果因为你的简单处理而丢失了他正常或超水平发挥的机会。我只能说：你罪莫大矣！（2）师生之间永远是关心与被关心的关系。一个和你有着完全不同阶段人生经历的群体，来到你的身边，把他们的青春、他们父母的重托、他们明天的希望、他们对生活的渴望、他们对未来的梦想这许许多多人生的起点交给你的时候。你手中握的仅仅是学生花名册吗？那仅仅是几十个具

5、有不同标识的被管理者吗？当他们洋溢着未知幸福的笑脸向你张开的时候，你已经无可逃避地选择了――关心和爱护他们。如果仅仅觉得这几年中，我们能够完成教学大纲、教学计划、学科目标，我们已经可以完成自己的教学任务了；如果我们只凭着自己有了优秀教案、优秀论文、优秀教师的单向荣誉，你就是优秀的教师了；如果我们只看到几个学生在学科、技能竞赛中获得的奖第、年终我们拿到了单位所给的教学奖励，我们便觉得已经相当努力了。二、良好师生关系的维护教师与学生之间，不应该只存在教育者和被教育者之间的关系，师生之间应加强情感的交流，教师不仅仅是要在课

6、堂上“传道、授业、解惑。”课后也应该关注学生的成长背景，要对学生有一定的研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础而在现代教育全面推行素质教育即以人为本的教育的思想时，在此基础上该怎样维护良好的师生关系呢？这是一个很值得探讨的问题，下面本人就自己的教学经验谈谈几点见解。（一）要“塑造”好教师的形象教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的，如果教师总是摆出一

7、副“师者”的架子，不愿与学生接触、交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，产生了隔膜，便会引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神去征服学生，才能让学生从心里接受。所以教师要有良好的职业道德、丰富的学识、洋溢的才华、有强烈的人格魅力、感染力，在学生心目中有一个较好的形象。这是维护良好师生关系的首要条件。（二）不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术

8、，提高教学质量，又是维护良好师生关系的重要条件。   学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识，提高技能。倘若教不得法，学生听不懂，学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长难接受。学生处于两面受压，精神负担大，就会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们学习的兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，从而恶化了师生关系。为此，我们