体育情境游戏组织策略

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1、思与行玩中学——试论小班幼儿体育游戏之组织策略                                                                                                                                                                                                .0摘要：体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展会产生一定的影响，促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。小班幼儿的年龄特点是具有强烈的好奇

2、心，学习按指令行动，爱模仿。动作协调性增强，行为明显受情绪支配，开始接纳同伴。组织小班幼儿体育游戏时，应遵循小班幼儿年龄特点，迎合幼儿兴趣，丰富游戏氛围与情境；根据游戏内容，巧设由简入繁的规则；大胆创新，调整传统的游戏内容；融会贯通，注重体育游戏与其他游戏的渗透。从而，吸引幼儿积极参与游戏，促进幼儿身体、心理健康的发展。关键词：小班幼儿体育游戏组织策略我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体，活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿

3、童的生命。　　《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时”。体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快地参与活动，达到增强体质、促进全面发展的目的。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。从某种意义上说，体育游戏能真正实现“以体育为主，促进幼儿全面发展”的目的。       体育游戏是教师有目的、有计划地以游戏的方法组织儿童进行包括大小肌肉的身体锻炼；

4、是以儿童为主体的，给予儿童大量独立自主、交往合作机会的的实践活动；是以提高儿童的运动水平，培养其良好的个性品质，发展儿童的创新精神和能力的实践活动；是使儿童在轻松、愉快、自由的环境中达到既增强体质，又愉快心智的目的的游戏活动，儿童十分喜欢这种能培养其创新精神和能力的多形式的游戏活动。       小班幼儿的年龄特点是具有强烈的好奇心，学习按指令行动，爱模仿。动作协调性增强，行为明显受情绪支配，开始接纳同伴。组织小班幼儿体育游戏时，应遵循小班幼儿年龄特点，迎合幼儿兴趣，丰富游戏氛围与情境；根据游戏内容，巧设由简入繁的规则；大胆创新，调整传统的游戏内容；融会贯通，注重体育游戏与其他游戏的渗透。从而

5、，吸引幼儿积极参与游戏，促进幼儿身体、心理健康的发展。       一、迎合幼儿兴趣，丰富游戏氛围与情境       一般的体育游戏往往缺少变化,缺乏新意,重规则而轻情境。对于小班幼儿来说，创设一个趣味的情境才能激发起他们的兴趣，从而引导他们积极参与到游戏中来。因此,在体育游戏中可设计一定的情节和角色,以增强幼儿的兴趣，让幼儿在情境中学习动作，锻炼体能。       初入园的小班孩子们进入到集体生活，最早需要练习的就是排队了。做操、散步、游戏、离园这些日常环节无一不需要孩子们排好整齐的队伍，有序地进行。刚开始，我们总是在散步时帮助幼儿练习、规范他们的队列的。看着这群自由散漫，拉着前面小朋友的衣

6、角还东跑西颠的小淘气，我不禁头疼，连走个路也不简单啊！好在我知道小家伙们爱听“好话”，又容易被情境所影响。因此，我将长长的队伍断成两截，变成两列小火车，让两列小火车来比赛谁开得又直又安全，哪列开得好，就可以鸣笛示意。这招对付小家伙们可灵验了，为了小嘴巴里可以“呜呜”鸣笛，歪歪扭扭的队伍一下子整齐了不少。另外，每当火车开到转角处容易混乱的地方，我总是用语言为孩子们创设出一个小动物的情境，如：去熊猫家做客，轻轻地，要有礼貌。孩子们轻手轻脚一个跟着一个，转一个大子，队伍都没有乱。可见，只要了解孩子们的年龄特点，知道他们的小心思，好多难题还是有办法解决的哦。       孩子们一个一个拉着衣服走已经练

7、习得很不错了，小班体育锻炼对身体基本动作的要求也该有所提高了。因此，我在下一阶段让孩子们学习一个跟着一个走。这个队列练习首先适合放在晨间锻炼的律动环节。孩子们喜欢跟着音乐走步，又喜欢在音乐声中模仿小动物的动作。因此，老师可以随着音乐，带领孩子们在圆圈上一个跟着一个踩着圆圈走，在孩子走成圆形时，我引导他们随着音乐点头，踮脚尖，学习小动物的各种动作，在律动中，呆着孩子们一个跟着一个走起来。这样的方式既