教师加入课题研究申请表

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1、教师加入课题研究申请表申请日期：2015.6姓名戴敏性别女年龄23学历本科职称无职务初一（2）班主任所任学科初一语文工作年限1年曾参与过课题研究情况无思想汇报参加此次课题后，我将与课题组其他成员一起定期组织探讨，并针对自己的不足之处不断加强理论学习，在实际的教学工作中，不断运用，力求将理论与实践相结合。课题研究不仅能开阔我的眼界，丰富我的教学经验，增加我的理论知识，提高我的教学水平，更能及时更新我对班级文化建设的新认识。个人申请我申请加入《引领学生建设情智共生班级文化的行动研究》课题课题组意见课题组组长：日期：“引领学生建设情智共生班级文化的行动研究”课题研

2、究理论学习摘记（心得）教师姓名戴敏学习时间2015.8文章题目班级文化建设之我见作者姜道富资料来源维普相关课题“引领学生建设情智共生班级文化的行动研究”班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促使学生健康成长。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。笔者结合长期的班主任工作实践，就如何进行班级文化的建设谈一些自己的认识。一、优化人际关系人际环境

3、对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课老师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上来讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任课老师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助，甚至能平等地友好相处，那么久能形成一种使人奋发向上的气氛。良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。笔者充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任课老师与学生、班主任与任课老师、学生

4、与家长、以及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。此外，班干部与其他学生的人际关系更是班级发展的重要因素。二者之间能够互相配合好，其他工作都会轻而易举。因此，笔者十分注重班干部与其他学生的关系的发展。在班干部的产生上，充分发挥民主的作用，让学生自己竞选班委、老师只要求选出的班委能做到“办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神”。在这个方向下，学生充分做主，对自己选出的班委也都能配合工作。凡班级出现的问题，可以交由班委讨论解决，特别是对违纪的学生的处理。这样一来，良好的人际关系，无论

5、老师、班干部、学生都能互相信任，班级建设自然事半功倍。 “引领学生建设情智共生班级文化的行动研究”课题研究理论学习摘记（心得）教师姓名戴敏学习时间2016.8文章题目班级文化建设之我见作者姜道富资料来源维普相关课题引领学生建设情智共生班级文化的行动研究二、创设优雅的人文环境优关的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作中我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力

6、都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。具体可以从以下几个方面进行：①发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品采点缀教室、装饰教室的四周。②长期展示优秀作业、优秀文章，并划出一定的展示栏。③每个月要求班委或小组出黑板报，期期做到图文并茂。④张贴名人名言(激励学生学习成才类的内容)及名人挂象等。⑤在黑板上方挂国旗及班的口号，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生的习惯蔚然成风，在班级量化评比中还能获取得好成绩，这样也大大地提高了学生学习的热情。三、建立良好的班级制

7、度文化班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。班级制度文化的建设为学生提供了评定品格行为的准则，而且能使每个学生在一定的准则规范下自觉地约束言行，朝着符合集体利益、符合教育培养目标的方向发展。建立班规。无规矩不成方圆，良好班风的形成离不开严格的教育管理。班级管理者要带领学生认真阅读并领悟《学生守则》《学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度的内涵，让他们根据班级实际情况，经过大家的讨论之后，制订初步的班级公约。最后，班级管理者再进行整合并辅之以品德考核标准。这样产生的班级公约，符合学生的心理需求，条文不多，内容简明易懂，可操作性强，学生乐于执行和遵守。实行

8、新的班级管理体制，充分发挥学生的主体意识。在班级管理