杭州余杭第二高级中学集体备课提纲

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1、杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲学科历史年级高二日期2017年12月1日第周星期五主备人：蔡鸣课题中国古代手工业课型复习教学目标知识与能力目标：了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。通过了解中国古代手工业发展概况和理解其发展特征，学会掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、历史图片和文物实物照片来分析和认识历史现象和事物。过程与方法目标：（1）在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，掌握中国古代纺织业、冶金业、陶瓷业发展演变的历程。（2）在了解基础知识的前提下，与现实连线。让学生主动参与鉴宝探究

2、与文物模拟大拍卖，学会文物鉴赏的基本方法：辩伪、断代、估价等。3．情感态度与价值观目标：通过学习认识手工业经济是中国古代经济的重要组成部分。通过学习手工业领先于世界的史实，激发民族自尊心和自豪感。教学资源准备历年高考真题、模拟题教学环节整体设计2分钟3分钟10分钟10分钟10分钟5分钟考纲解读框架架构史料研习自主梳理随堂练习基础知识梳理环节推进要点导入----设计思路：创设情境导入，激发学生探究兴趣，从世界看中国。据史书记载，古罗马人十分喜爱中国的丝织品，公元前一世纪，罗马共和国执政官恺撒，身穿丝袍出现在剧场曾轰动一时。（图片，丝绸之路）我的眼里只有你---丝绸使西方对东方痴迷不已。除

3、此之外，中国还有哪些手工业的辉煌成就是是外国个惊羡不已的？讲授新课：一、田庄手工业与工官制度----设计思路：创设情境，了解手工业的概念及自给自足和依附于农业的特点，作简要处理。（创设情境）材料：出示《天仙配》：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。随手摘下花一朵，我与娘子带发间。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。(1)你觉得董永与织女过的是怎样的生活？幸福美满的男耕女织的生活。这种生活有何特点？自给自足----自然经济。其生产社会单元是----田庄。(2)“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。

4、”A、可以看出中国古代农家主业和副业分别是什么？耕作为主业，纺织手工业为副业。当然董永和织女的生活中，耕田首先还要有耕田的铁农具，还需要吃饭喝水用的陶杯碗等。所以耕田以外，还要纺织、冶铸农具、烧陶瓷杯碗等等。这种依靠手工劳动，使用简单工具的小规模生产。----就叫手工业。(1)请总结田庄手工业的特点？自给自足；依附于农业是它的特点。过渡：从行业来分：古代手工业有纺织、冶铸、陶瓷业等。从经营形态、规模来分，董永与织女的这种男耕女织是一家一户的家庭手工业。还有民营、官营。官营：自汉武帝时代起，煮盐、冶铁等有利可图的行业，收归官办，由政府垄断。由中央机构所属的各“工官”主办的皇家工场，专门负

5、责制造官家专用和皇帝私用的物品，如西汉时设于长安的“东西织室”和设于齐郡的“三服官”，这就是“工官”制度二、了解中国古代手工业发展演变的概况。设计思路：分三组进行合作探究，完成表格内容。落实基础知识的同时体现团队协作精神。第一组第二组第三组时间原始商周秦汉唐宋明清三、了解基础知识的前提下，创设情境让学生在体会中国手工业辉煌成就的同时，学会文物鉴定的基本方法，连线现实，以学致用。让学生了解有关文物鉴定的基本方法是分类、比较和辨识。分类：把混合相间的各种文物分为互相排斥、互不相容的不同类群，找出文物之间的异、同点，达到认识和掌握的目的。　　比较：根据已知的标准物，把彼此有某种联系的文物加以

6、对照，从而确定与标准物的异同，进而对鉴定对象的各个方面的内部矛盾和联系，进行系统的研究和比较，以作出定性判断。辨识：在实践经验的基础上，用调查、考证和科学检验等不同方法，按鉴定对象及其同类品的规律，考察文物的本质，通过理论思维、概括和抽象的作用，达到明辨和认识的目的。　　　　文物鉴定的主要内容：辨伪　断代　评价2、让学生自主进行文物鉴定：第一轮：真伪判断：已知下述物品中有一为赝品，请判别。第二轮：产地判断：已知上述物品为唐朝的越窑和邢窑产品，请判别产地。第三轮：属性判断：上述物品属陶或属瓷。1、文物模拟大拍卖：规则：安静听取文物介绍后，分组讨论，根据组员分析判断和建议，然后推举一名同学

7、报价，并说明理由。与专家建议的价格最接近的小组胜利。四、设计思路----创设情境，连线现实，增强学生社会责任感。材料：“要想富，挖古墓，一夜能成万元户”，这是20世纪80年代流行于河南、陕西、山西、甘肃等省份的一句顺口溜。现在，这几个文物大省，群众性的盗墓挖坟以及贩卖文物之风屡禁不绝，在一些地方已经形成行业。　　国家文物局的任杰认为，中国文物在国际市场上的售价一再降低，很多博物馆将中国文物摆在走廊上，究其原因，正是由于大批量的文物走私败坏了市场