四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-湘教版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com专项部分习作一、习作内容这一册共八篇习作，它们分别是：　　《习作1》：写一写自己的好朋友，把自己和好朋友之间印象最深的一件事说给大家听；　　《习作2》：通过拼图，引导想象，能有条理地介绍自己的拼图并大胆创编童话故事；　　《习作3》：把“第一次”的经历写具体，写出自己真实的心理活动；　　《习作4》：联系生活实际展开合理想象，把想象中的事物写具体；　　《习作5》：学习编拟提纲，把制作过程写具体；　　《习作6》：敢于按自己的想法新编故事，能把主要意思表达清楚；《习作7》：学写读后感，能把读书的主要感受表达清楚；《习作8》：综合运用所学到的习作方法

2、写自己喜欢的内容。二、习作指导习作1教学目标：1、写一写自己的好朋友，把自己和好朋友之间最快乐或印象最深的一件事说给大家听。2、抓住人物的性格特点，把内容写具体。教学重点：抓住朋友的特点。教学难点：怎样把作文写具体。教学准备：课前搜集有关友谊的名言或阅读与友谊有关的故事，建议学生把印象深刻的语句记一记。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、课前导语同学们，你了解自己的朋友吗？你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧！二、明确目标1、教师引导学生明确习作目标。2、学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。三

3、、资料链接　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com回顾本单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。四、习作构思引导学生选材，如何入手来写。1、这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，所写的内容要围绕“友情”来写。2、怎样将这件事写具体呢？（1）学生与小组同学交流。（2）全班同学交流、讨论。3、教师引导学生确定作文材料。五、资源共享引导学生交流课前收集的有关资料，共享资源，扩大学生的信息量。六、习作方法根据本次习作特点进行指导。1、抓住人物的动作、语

4、言、神态等进行描写。2、选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。3、要注意表达自己的真情实感。4、注意引导学生学习修改自己的习作。七、佳作赏析教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。八、开心练笔以“友情”为话题，练习写三种不同的开头，同桌互相评议。九、交流探究以小组为单位交流自己的写作思路，并谈谈习作的亮点。十、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。第二课时一、明确目标点评交流材料，学生完成习作初稿并互相修改。二、开心点评点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。三、实践练习学生完成本次习作初稿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxu

5、e.xuekeedu.com四、指导修改根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作。第三课时一、明确目标评析学生习作。二、习作讲评教师从学生的习作中抽查两名学生的习作进行讲评，以发现习作的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作兴趣。当然，对于习作中写得不够完善的地方，也要提出合理化的建议，促进学生全面提高自己的习作能力。三、小节总结学生自由交流本次习作的收获或一些建设性的意见，以完善以后的习作活动。四、指导修改根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进

6、相互了解和合作。附：例文我的好朋友她长着一张白白的小脸，脸上镶嵌着两颗亮如葡萄的大眼睛，还留着一头长发，扎成两根低辫子。她就是我的好朋友——林晓敏。上个学期，因为一件小事，我和晓敏闹翻了。其实都是我的错，我多么想跟她和好啊。那几天我一直想着这件事，没有顾到老师布置完成的作业——手抄报。到了交作业的那天，我才想起来，便低着头坐在座位上，等待老师的批评。咦，老师不但没有批评我，还表扬了我和晓敏合作办成的手抄报。这是怎么回事呢？我没有做手抄报啊，怎么……下课了，我跑去晓敏的座位，红着脸跟她说：“手抄报的事谢谢你帮了我，对不起，上次都是我的错。”说着，泪水从我的眼眶中涌了出来。“好朋友，

7、就得帮忙嘛。”晓敏安慰我说，“别哭了啊，你以后有事尽管找我，待会我帮你复习数学和美术。”“我......”我的泪水流得更快了......因为晓敏帮我复习，不久我的成绩又提高了，真的谢谢你，晓敏！我有一个热心帮助人的好朋友，一个学习优秀的好朋友，我真开心。晓敏，我一定要做个跟你一样热心帮助别人的人。不，是做个比你更热心帮助别人的人！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com习作3教学目标：1、以“第一次”为题写一篇习作。2、注意把经过写清