12 《心声》给教学的启示

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1、12《心声》给教学的启示《心声》是人教版九年级上册的一篇小说，内容是写教李京京语的程老师要上一节全区的公开，讲的内容是小说《万卡》。老师设计的上有“表情朗读”，并且指定由班上的六名同学朗读。李京京因为嗓子沙哑的厉害，没被老师选上，但京京很希望能朗读一段，因为他的经历与中万卡的经历太相似：在城里上学的他因为爸妈总吵架，妈妈总打他，他想念乡下的爷爷，就像九岁在外当学徒工的小万卡盼望爷爷接他回家一样；万卡有一个要好的女孩子“奥尔迦”，他也有一个好朋友妮儿。正因如此，京京对《万卡》有深刻的理解，在赵小桢

2、奶声奶气地练习朗读时他叫道“不是这样的”，但倍受嘲笑，只好委屈地在小树林子里读。公开的那一天，在赵小桢因为害怕不敢起朗读的情况下，李京京举起了手。他声泪俱下的朗读征服了程老师，也征服了在座的听众。第一次读到这篇小说，就引发了我的深思。在我的感受中，它不仅是一篇小说，更是一篇用学的笔法写成的教育论，给我们教育工作者以启示，给语教学以启示。我想借用中主人公的三句表白，从三个方面进行阐述。一、老师，我能念一段吗？当李京京“站起，结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？’12《心声》给教学的启示《心声》

3、是人教版九年级上册的一篇小说，内容是写教李京京语的程老师要上一节全区的公开，讲的内容是小说《万卡》。老师设计的上有“表情朗读”，并且指定由班上的六名同学朗读。李京京因为嗓子沙哑的厉害，没被老师选上，但京京很希望能朗读一段，因为他的经历与中万卡的经历太相似：在城里上学的他因为爸妈总吵架，妈妈总打他，他想念乡下的爷爷，就像九岁在外当学徒工的小万卡盼望爷爷接他回家一样；万卡有一个要好的女孩子“奥尔迦”，他也有一个好朋友妮儿。正因如此，京京对《万卡》有深刻的理解，在赵小桢奶声奶气地练习朗读时他叫道“不是

4、这样的”，但倍受嘲笑，只好委屈地在小树林子里读。公开的那一天，在赵小桢因为害怕不敢起朗读的情况下，李京京举起了手。他声泪俱下的朗读征服了程老师，也征服了在座的听众。第一次读到这篇小说，就引发了我的深思。在我的感受中，它不仅是一篇小说，更是一篇用学的笔法写成的教育论，给我们教育工作者以启示，给语教学以启示。我想借用中主人公的三句表白，从三个方面进行阐述。一、老师，我能念一段吗？当李京京“站起，结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？’12《心声》给教学的启示《心声》是人教版九年级上册的一篇小说，内

5、容是写教李京京语的程老师要上一节全区的公开，讲的内容是小说《万卡》。老师设计的上有“表情朗读”，并且指定由班上的六名同学朗读。李京京因为嗓子沙哑的厉害，没被老师选上，但京京很希望能朗读一段，因为他的经历与中万卡的经历太相似：在城里上学的他因为爸妈总吵架，妈妈总打他，他想念乡下的爷爷，就像九岁在外当学徒工的小万卡盼望爷爷接他回家一样；万卡有一个要好的女孩子“奥尔迦”，他也有一个好朋友妮儿。正因如此，京京对《万卡》有深刻的理解，在赵小桢奶声奶气地练习朗读时他叫道“不是这样的”，但倍受嘲笑，只好委屈地

6、在小树林子里读。公开的那一天，在赵小桢因为害怕不敢起朗读的情况下，李京京举起了手。他声泪俱下的朗读征服了程老师，也征服了在座的听众。第一次读到这篇小说，就引发了我的深思。在我的感受中，它不仅是一篇小说，更是一篇用学的笔法写成的教育论，给我们教育工作者以启示，给语教学以启示。我想借用中主人公的三句表白，从三个方面进行阐述。一、老师，我能念一段吗？当李京京“站起，结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？’12《心声》给教学的启示《心声》是人教版九年级上册的一篇小说，内容是写教李京京语的程老师要上一节

7、全区的公开，讲的内容是小说《万卡》。老师设计的上有“表情朗读”，并且指定由班上的六名同学朗读。李京京因为嗓子沙哑的厉害，没被老师选上，但京京很希望能朗读一段，因为他的经历与中万卡的经历太相似：在城里上学的他因为爸妈总吵架，妈妈总打他，他想念乡下的爷爷，就像九岁在外当学徒工的小万卡盼望爷爷接他回家一样；万卡有一个要好的女孩子“奥尔迦”，他也有一个好朋友妮儿。正因如此，京京对《万卡》有深刻的理解，在赵小桢奶声奶气地练习朗读时他叫道“不是这样的”，但倍受嘲笑，只好委屈地在小树林子里读。公开的那一天，在

8、赵小桢因为害怕不敢起朗读的情况下，李京京举起了手。他声泪俱下的朗读征服了程老师，也征服了在座的听众。第一次读到这篇小说，就引发了我的深思。在我的感受中，它不仅是一篇小说，更是一篇用学的笔法写成的教育论，给我们教育工作者以启示，给语教学以启示。我想借用中主人公的三句表白，从三个方面进行阐述。一、老师，我能念一段吗？当李京京“站起，结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？’”的时候，而得到的却是“程老师干干脆脆地回答，‘不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。’”我们可以想像此时李京京的失落与悲伤。的确，